小議初中化學教學中的環保教育

摘 要：本文對初中化學教學中的環保教育作了研究。

關鍵詞：環保觀念 環保教育 環保實踐

在茫茫宇宙中，除了地球，目前尚未發現其他適合我們人類生存的星球，地球是人類唯一的家園。今天的地球在展示人類輝煌文明和偉大業績的同時，其陸地、海洋和天空已經千瘡百孔，傷痕累累，環境保護問題成了人類最關注的問題。4月22日世界地球日，6月5日世界環境日的確定，足以說明環境問題引起了全世界的重視，環境保護不僅需要高科技作堅強的后盾，更需要喚起全人類的環保意識，開展環保教育。

化學工業的飛速發展，在給人類帶來豐富的物質生活的同時，也給人類賴以生存的環境帶來了災難：氣候變暖；臭氧層破壞；生物多樣性減少；酸雨蔓延；森林銳減；土地沙漠化；大氣污染；水體污染；固體廢棄物污染等。化學與化工有著不可分割的聯系，因此環保教育是初中化學教學的重要內容。

1 更新觀念，重視環保教育

教育要面向世界，面向未來，我國許多學校正在采用的STS教育體系強調教育要面向社會，重視教育與學生身邊接觸的問題相聯系，培養學生通過解決問題去能動地改造環境和造福人類。初中階段加強環保教育，有利于教育下一代樹立環保意識，了解環保知識，掌握環保方法，將來為保護環境作出貢獻。

2 認清環境污染的危害，切入環保教育

我國的環境污染嚴重。表現之一是大氣污染，以煙塵和廢氣為主，使大氣的能見度降低，空氣惡濁；之二是噪音污染；之三是水資源污染；之四是土地污染……自然資源的過度開發和不合理利用是環境日益變化的原因之一。

環境問題帶給人類的危害是多方面的，它威脅著生態平衡；威脅著人類的健康；制約著經濟和社會的可持續發展。現行的初中化學教材中首先學習的就是對生命極其重要的空氣，此時不失時機地切入環保教育，認清環境污染的危害，使學生明確環保的重要性和必要性。

3 扣住教材中的環保內容，加強環保教育

初中化學教材在環保方面有著其突出的特點，教師要善于駕馭教材，突出教材優勢，搞好環保教育。

3.1 空氣污染問題。教材中安排了空氣污染的類型及空氣污染的危害。此時我認為可通過大量的事實和資料來對學生進行環保教育。如1952年的倫敦大霧；1955年日本光化學煙霧；我國一些工業城市的空氣污染指數；1993年我國城市居民呼吸系統疾病的統計數據；一些有機化工廠附近居民中毒事例等對學生進行環保教育，使他們懂得環境污染的危害，樹立環保意識。

3.2 水污染問題。初中生有了一定的觀察能力和辨別是非的能力。此時讓學生結合身邊的實際例子，談談水污染的現象及其原因，歸納出三種污染途徑：工業“三廢”、城市生活污水的任意排放、農業化肥農藥的不合理施用。此時可及時引導學生，保護環境從我做起，如平時不亂倒垃圾廢水；做實驗時，盡量節約藥品減少污染；發現污染源應及時向環保部門報告；要勇于阻止別人破壞環境的行為，成為環保小衛士。

3.3 煤燃燒產生CO、CO 、SO 污染空氣。CO是有毒的氣體，當含量超過0.02%時，人會頭暈；當含量超過0.08%時，人就會死亡。此時安排一個CO使小老鼠中毒死亡的實驗，使學生認識到CO的危害性，從而強調了做實驗時要作尾氣處理，防止污染空氣。空氣中的CO 增多，會造成“溫室效應”導致全球性的氣溫升高。任其發展，終有一天，地球上的冰川和兩極的冰山將會融化，全球海平面會升高，許多城市和農田將被淹沒。SO 大量的排放在空氣中，會形成“酸雨”。學生通過對這部分知識的學習，更加懂得了環保的重要性，此時他們提出了一些治理的辦法：大量植樹造林、禁止亂砍亂伐、控制CO 濃度增大的措施；有的提出了讓CO轉化為CO ，再通過光合作用進行轉化；有的提出了對工廠的廢氣用堿液的建議；有的提出了煤脫硫后再作燃料……學生能夠用所學的知識分析解決問題，說明環保教育已在學生心中落地生根了。幾年后，參與環境保護和環境管理的各個環節中去，將是保護環境的一支生力軍。

環保教育是一門多學科交叉的重要教育，任課教師不僅要有雄厚的本學科知識，還要有廣博的其他學科的知識。同時，還要善于閱讀報刊、雜志、文摘等，收集數據、實例，在教學中以教材為本，補充與當前環保有關的新知識。在教學中可結合多媒體教學，利用視聽等手段向學生全方位的提供聲、像、圖文等綜合信息。在實際教學中，我充分運用先進的多媒體教學手段，播放水污染、空氣污染及污染處理等錄象資料，對學生進行環保教育，擴大直觀視野，豐富感知材料，使學生有新鮮感、時代感，既增強了學生的求知欲，又增強了學生的環保責任感。

4 開展實踐活動，豐富環保教育的內容

環保問題與我們生存的空間息息相關，我們的生產、生活幾乎無不涉及到環保問題，開展社會實踐活動是環保教育的有效手段。

4.1 結合宣傳活動開展環保教育。4月22日為世界地球日，6月5日為世界環境日，這兩個日子可在校園內張貼宣傳畫，辦環保專欄，請環保工作者到學校作報告，走上街頭協助環保部門做一些力所能及的事情。

4.2 走向社會，參加環保活動。我市有幾家大型化工廠，不少同學自發地對廠區周圍的水源土壤進行了酸堿度測試，發現酸化現象嚴重，遂寫了一份調查報告，受到了環保部門的表彰，同時也使污染得到了治理；同學們在春游的路上，發現游人隨意丟棄的塑料袋，主動把這些垃圾撿起，集中處理。通過一系列活動的開展，既豐富了所學的知識，又增強了環保意識，同時也向社會宣傳了環保知識。

4.3 師生合作，搞好科學監測。臭氧是天然大氣的重要微量組分，大部分集中在平流層中，在最靠近地面的對流層中臭氧僅占10%左右。平流層中的臭氧存在對于地球生命物質至關重要，因為它阻擋了高能量的紫外線輻射到達地面，已成為地球生命系統的保護層。但當臭氧過多地聚集在地面附近時，臭氧更象是一劑猛烈的毒藥。臭氧的強氧化性對人體健康有危害作用，過多吸入會引起嚴重的肺病。但過去我國對近地臭氧污染的認識不夠，這次測量的目的是為了引起人們的高度重視。通過用自制的臭氧試紙測量得知：近地臭氧濃度受溫度、光照和汽車尾氣的影響。溫度升高，臭氧濃度加大。光照也會加大臭氧濃度。交通樞紐區域汽車流量大，臭氧濃度較大。臭氧日最高濃度一般出現在下午一點。為了控制臭氧濃度，建議控制機動車尾氣的排放，推廣使用清潔能源的汽車等；號召大家在臭氧濃度超標時，減少戶外活動，對在臭氧超標時必須戶外工作的人群建議使用一些抗氧化物質等等。

初中化學教學重視環保教育，使學生成為環保宣傳者，環保小衛士，這是我們基礎教育的責任，也是時代委以的重任，只要我們加強環保教育，努力保護環境，就能把我們的地球建成一個更加美好的新家園，讓人類永遠生活在藍天綠地之中。

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