論體育教學中的德育滲透

摘 要：本文通過對體育教學特點的分析，以及對技工學校體育教學中德育內(nèi)容的探討，提出在體育教學中進行德育滲透的途徑與方法，使學生在增強體質(zhì)，掌握基本運動技能，養(yǎng)成終身鍛煉身體的習慣的同時，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和學習、生活習慣，為學生進入社會后的健康成長打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：技工學校 體育教學 德育 滲透

前言

學校體育教學已進入了一個嶄新的發(fā)展階段，體育教學已經(jīng)從單純的生物觀逐漸向注重對人的思想、意志品質(zhì)、綜合能力、人生態(tài)度、情感和完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。同時，體育教學在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育滲透問題成為越來越多的教育者所關(guān)心的熱門話題。技工學校體育教師對學生進行思想品德滲透更為突出，技工學校的學生正處于長身體、學知識和形成世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，這一時期也許就成為他們在校學習的最后階段，他們的世界觀、人生觀、價值觀乃至今后的一生可能由此短短兩三年的教育而決定，這就是我們通常所說的：“學校無小事，事事關(guān)教育?！币虼耍皿w育課所提供的有利條件，自覺將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學之中，加強對技工學校學生的思想品德教育，使學生在上體育課的過程中，既能鍛煉身體、增強體質(zhì)，又能陶冶操、提高品德素養(yǎng)、領(lǐng)會體育的遷移價值，是每一位技工學校體育教師應(yīng)盡的職責。

一、體育教學的特點

1.體育教學的內(nèi)容豐富而且實用。

體育教學的內(nèi)容是很豐富多彩的，從其所擁有的項目可以分為田徑、體操、球類、游戲、民族體育（包括武術(shù)）、韻律操等等，從運用的形式可以分為速度、力量、靈敏、柔韌等等。體育活動可以說囊括了現(xiàn)實生活中所需要的一切技能的基礎(chǔ)。

2.教學方法的多樣性和創(chuàng)造性。

體育教學的方法有多種多樣，這些方法在形式上具有形象、直觀、易行等特點，為實現(xiàn)同一目的，可以用不同的練習方法，既能開發(fā)學生的動手能力，又能鍛煉學生舉一反三、殊途同歸的創(chuàng)造能力，符合青少年的生理和心理特征。如果教師在教學中運用得當，引導得恰到好處，那將對提高學生的身心健康具有顯著的效果。

3.體育運動的競爭性和團體性。

競爭是體育運動最突出的特點，它貫穿于體育教學的全過程。在競爭過程中，學生的個體差異和行為特征都充分地暴露出來，各種思想都隨之表現(xiàn)出來。另外，體育運動還具有明顯的團體性，很多項目需要相互協(xié)作，共同努力。這種競爭性和團體性使學生產(chǎn)生一種對集體的向往，這種向往所轉(zhuǎn)化出的凝聚力對個性品質(zhì)和活動本身所涉及的社會道德規(guī)范在體育活動特有氛圍中的形成和改變具有非常重要的作用?？梢哉f，體育教學為培養(yǎng)學生的團隊意識提供了良好的環(huán)境和有利的條件。

4.體育教學效果的直觀性和實效性。

體育教學的另一個主要特點是它的教學效果的直觀性和實效性。經(jīng)過教師的教學和學生的堅持不懈的鍛煉，體育教學的效果將會非常明顯地體現(xiàn)出來。如學生以前不敢嘗試的體育動作變得簡單起來、臂膊變得強健而有力起來、不容易感冒了等等都能給人以直觀的感覺。體育課上所學到的涉及生活中所需要的方方面面，而且許多東西可以直接運用到現(xiàn)實生活中去，立即受益，非常直接。

5.具有偶然性和創(chuàng)造性，可以引導學生進行創(chuàng)造性思維。

體育活動在很多時候是行動引導思維，很容易將學生帶入想象的天地，非常有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在體育活動過程中，學生接觸的新鮮情境越多，發(fā)現(xiàn)問題的能力就越強，設(shè)想的方案也越具想象力?！耙姸嘧R廣”，不僅使學生積累了大量的經(jīng)驗，同時也培養(yǎng)和增強了學生創(chuàng)新的信心和勇氣。這樣師生共同創(chuàng)設(shè)優(yōu)化情境，對學生的心理及行為施加影響，從而一步步達到終極教學目標——學會自我學習，同時激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

二、在體育教學中進行德育滲透的途徑

1.改變教師的教學理念。

俗話說得好：要想給別人一瓢水，自己先要有一缸水。教師教學理念的轉(zhuǎn)變是德育滲透的前提。體育教師要充分認識到體育在學校教育中的地位和份量，徹底改變只抓智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等諸育共同發(fā)展。青少年處于生長發(fā)育的重要時期，他們最需要運動，因為通過運動可以提高學生身體器官的功能，促進體格健壯；同時生長發(fā)育正常又能促進良好的心理品質(zhì)的形成，提高學習效率。

2.重在課堂教學。

（1）結(jié)合課堂常規(guī)進行德育滲透

課堂常規(guī)教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。如在課的開始部分，我們常做一些隊列練習、正反口令練習。在進行練習時，教師可以強調(diào)：我們要做到步調(diào)一致、動作統(tǒng)一，如果一個人的動作錯了，就會影響到整個班級的容貌、精神。通過這些練習，不僅能有目的地培養(yǎng)學生遵章守紀的自覺性，而且能進一步增強學生的集體主義榮譽感，使學生做到動作整齊一致；同時也達到了體育課的要求，使學生有一個嚴而有度的良好上課氛圍。

（2）結(jié)合教學內(nèi)容進行德育滲透

在體育課的教學中，學生有多方面的學習內(nèi)容，如跑、跳、擲、基本體操、各種游戲、球類等。例如，在體操教學中，很多地方需要幫助和保護，在這一過程中學生能夠切身體會到自身的價值所在，感受到幫助別人，快樂自己的道理。再如，在接力項目比賽中可以插入適當?shù)乃枷虢逃?，讓學生明白個人和集體的關(guān)系，增強集體意識。

（3）結(jié)合課的組織和教法進行德育滲透

合理地組織學生，恰當?shù)剡x擇和使用教學方法，對學生進行思想教育非常重要。因為在體育教學中，學生在完成各種練習任務(wù)時，必須有組織性和紀律性，有秩序地進行，有些項目還需激發(fā)學生的斗志，使其用堅強的意志和毅力去克服困難，戰(zhàn)勝自己。如在跳山羊、跳箱教學中，往往會有不少的學生由于恐懼心理而完不成學習任務(wù)，這時作為教師應(yīng)及時加強組織紀律、保護措施安排到位，然后用行動和語言來激發(fā)學生學習的興趣、斗志，培養(yǎng)他們勇敢、頑強、果斷、敢于戰(zhàn)勝困難的精神，消除他們的恐懼心理，增強自信心。

（4）結(jié)合個案進行德育滲透

抓住在日常體育教學中的特殊個案，進行深入的分析和講解。比如利用某月某日的某場籃球比賽，點評配合的重要性，讓學生以集體為重，進而克服個人英雄主義傾向等等。

3.寓情于教，以情感人。

體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學中采用多種方法進行交流，如對動作不協(xié)調(diào)的學生多加鼓勵，對生病學生多給溫暖；經(jīng)常進行師生交心活動，善于運用表揚和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學生會自覺愉快地接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能起到激勵其奮發(fā)向上、積極進取的作用。

4.結(jié)合偶發(fā)事件的處理進行教育。

教學過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，教師應(yīng)及時、充分地利用偶發(fā)事件，對學生進行教育。如：在短跑比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)比賽，及時給這些學生以恰當?shù)墓膭钆c表揚，這對培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取、為集體爭光的精神是很有作用的；對偶發(fā)的不良事件指出其危害，給予適當?shù)呐u，則能提高學生對是非的判別能力。

結(jié)語

實踐證明，通過體育教學，可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結(jié)奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。體育教學應(yīng)從“育人”的目標出發(fā)，將思想品德的內(nèi)容滲透到整個體育教學之中，提高學生身體的心理的素質(zhì)，培養(yǎng)其獨立從事科學體育鍛煉的能力，為其今后走上社會打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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