信息技術課堂教學藝術初探

信息技術教育是一項面向未來的現代化教育，它對于培養學生的動手動腦能力、適應信息社會的能力有著不可替代的作用。隨著信息化程度的廣泛提高，信息技術課在中學的地位越來越重要，許多地區信息技術課已列為必修科目。

信息技術課是一門比較特殊的課程，它有自己專門的上課環境和專用設施。它不同于其他的課程，僅僅通過講授就可以使學生理解，學生必須要通過實踐才可以達到掌握知識的目的。而且信息技術教育的教學剛剛起步，沒有任何教學模式可參考，又由于它與其他學科的差異性，一般的教學模式、教學方法很難借鑒。因此盡快探索一條信息技術教育教學的捷徑，為學生輕松學習信息技術奠定一個良好的基礎有著舉足輕重的作用。筆者經過幾年信息技術教學的探索實踐，做出了以下嘗試。

一、 改變教師觀念，形成良好的師生關系

信息技術學科有其自身的特點，學生基本的學習活動方式是在課堂上操作計算機，通過不斷的實踐，自己發現問題、解決問題，同時在這一過程中掌握知識，提高操作技能。若根據本學科的特點利用傳統的教學思想和方法，教師講學生聽，教師演示學生觀看，在實際的教學中是行不通的。我在教學過程中感受最深的是教師應該首先和學生建立良好的相互信任的師生關系，只有這樣學生才會形成積極的學習興趣，配合教師，繼而主動地去學習。教師在教育過程中是一個組織者、指導者、幫助者，那么落實到每一節課，我們要根據教材內容和學生的實際情況，盡可能地少講，而把大量的時間留給學生去練習、去自主探索、去相互協作學習，教師的作用就是告訴學生學什么，怎么學，并幫助解決學生通過自己努力確實解決不了的問題，再根據實際情況，集中講解大部分學生都出現的問題，這時學生帶著問題來聽教師的講解，效果會更好。其次我們要相信學生。在網絡信息媒體高度發展的今天，人們獲取知識的途徑已經非常之多，特別是在信息技術領域，學生可以通過各種途徑去學習掌握新的知識。這時我們教師的作用是給學生在這紛雜的知識海洋中指明一個正確清楚的方向。這樣能讓學生在學習的過程中感受到自身的價值，從而更加努力地去學，更加有興趣地去學。

二、激發學生的求知欲和好奇心，探索實用有效的教學方法

現代心理學認為，人的行動都是由動機引起的。所以，要激發學生參與學習的熱情，從而產生想去學習的動機。事實證明，如果學生們根本就沒有對事物的好奇心和旺盛的求知欲，即使他們掌握了一定的創新方法和技術，也很難做出有價值的創新行為。

教學過程中，我們要盡可能地從學生感興趣的話題入手。例如，剛開始學習信息技術時，我們可以與學生一起展望未來的生活（當然是與計算機應用相關的），如可視電話、網上購物、電子貨幣等，從而引入到計算機的學習上來，也可以讓學生列舉現實生活中帶有智能化的電器設備，從而說明計算機在現實生活開始廣泛使用，而轉到計算機學習上來。學習畫圖時，告訴學生電視上的動畫都是用計算機畫的，那些畫面之所以能動起來都是由動畫設計者編好了程序，然后在電視上放出來，我們就可以看到動畫了，你們如果學好了計算機畫圖，那你們也可以自己編?？傊ㄟ^課堂使學生對計算機產生濃厚的興趣感、好奇心，并對操作計算機有一種欲望，學生發自內心地想學習，還能學不好嗎？理論課要盡量少講計算機原理方面的理論，這些知識對于中、小學生可不學，實際上也學不懂，反而會使學生越學越糊涂，越學越沒趣。我們可多安排一些既能擴展學生知識，學生又感興趣的知識，如：計算機的維護與病毒、購買計算機的注意事項、上網的作用等等。由于學生知識能力上的差異，上機操作時，每個班總有幾個計算機學得特別好的學生，他們對教師所講的知識內容很快地完全掌握了，所以就偷偷地玩游戲，上網聊天。我對他們這樣做可以理解，但他們會影響其他學生的學習。我沒有去去批評、壓制他們，因為那樣可能會激發他們的逆反心理，事與愿違，而且我還想發揮他們的聰明才智去學習更多的知識。為了將他們的注意力、興趣轉移，我讓每個班學得最好的幾個學生輪流做義務輔導員，幫助我對其他學生進行輔導，在輔導的過程中會遇到許多他們自己解決不了的問題，這樣不僅會促使他們再去學新的知識，而且他們在輔導過程中體現了自己的價值，從而會對計算機產生更濃厚的興趣，同時也減輕了教師的負擔。

轉變了觀念，有了實用有效的教學方法，我想在信息技術學科的教學上我們一定會有很大的突破和發展，培養出能學習、會學習、愛學習的適應新世紀發展的復合型人才。