高職院校要做科技成果“孵化器”

1994年，河北省新樂市農民高孟田潛心研制出高效節能潛水泵，并獲得國家專利。此后的14年中，老高一直致力于該專利的推廣，但卻處處碰壁：找銀行，銀行不愿貸款；找企業，企業怕擔風險；求爺爺告奶奶爭取政策和資金扶持，也是無功而返，致使這項國家專利一直“待字閨中”，令其十分苦惱。

放眼全國，與老高有同樣際遇、懷揣專利卻找不到“婆家”的遠非個別。改革開放以來，在黨和政府的高度重視下，我國的科技教育和創新活動日益普及，民眾參與科技創新發明的熱情高漲，國家專利申請總量、科研課題獲獎、國際科技論文發表等均呈現逐年快速增長態勢。

然而，越來越多的發明專利、科研成果因無人認購、無法推廣而不能及時轉化甚至根本無法轉化為生產力和經濟效益，成為我們不得不面對的現實問題。這不僅是我國智力資源的巨大浪費，同時也極大地傷害了人們參與科技研發的積極性。

辛辛苦苦研究出來的專利，卻遲遲得不到推廣，原因何在？這其中，固然有專利本身的經濟效益潛力、市場推廣價值等諸多因素的影響，然而，其根本原因則是因為在發明專利的擁有者與專利產品生產者之間，缺少一個關鍵的媒介，去完成包括市場調研、專利產品化二次開發、落實生產企業、籌措生產資金，甚至早期銷售市場開拓等等屬于科技成果轉化范疇的實際工作。目前，社會上有少部分科技咨詢和推廣性質的公司在做這部分工作，但卻大多因為缺乏專業人才、缺少啟動或周轉資金、對市場把握不準等原因而名不副實，而僅有的極少數運作較好的公司，也難以滿足數量龐大且越來越多的科技成果轉化方面的社會需求。

那么，究竟應該由誰來承擔將大量的科技成果轉化為生產力的職責呢？筆者認為，廣大的高等職業技術院校責無旁貸，應該做好“孵化器”的工作。

高職院校是我國高等教育體系中的一個重要組成部分，2008年全國具有普通高等學歷教育招生資格的普通高職院校已達1169所，穩占高等教育的半壁江山。從辦學功能和定位來看，高職院校既有別于清華北大等專攻前沿理論和科學研究，主要構建學科體系，以培養科學家為己任的重點大學；也不同于重在把學科體系轉化為工程圖紙，主要培養設計型人才的本科院校；同時，又與專門培養一線操作工人的中等職業學校有著本質區別；高職院校重在把圖紙變成產品、把專利轉化成利潤和財富，在科技革新、小發明、小改造方面多出成績，主要培養一線工程專業技術人才。因此，高職院校在我國的科技推廣和成果轉化工作中不僅要出計出力，而且應首當其沖，全力擔當“孵化”職責。

廣大職業院校要努力把更多的科技成果轉化為生產力、“孵化”成社會財富，為推動我國由發明大國向科技強國轉變發揮積極的作用。