從微生物實驗教學改革談創新型人才培養

摘要： 本文論述了通過微生物實驗教學改革，包括優化實驗教學內容，改革實驗教學模式，完善實驗室管理體制，加強實驗室技術人員隊伍建設等，對培養學生創新意識、創新精神、創新能力即培養創新性人才方面具有不可替代的作用。

關鍵詞： 微生物學 實驗教學改革 創新性人才培養

21世紀是生命科學的世紀，微生物學是生命科學領域中一門重要的基礎學科，它和現代生物學中的熱門領域——分子生物學和生物技術研究密不可分。同時微生物生產將成為21世紀的一個重要產業，這就決定了微生物學在生物科學中的重要地位。微生物學實驗是微生物教學不可分割的一部分，在目前高等院校的基礎微生物實驗未能設立為獨立的一門課程。由于課時限制，只能開展驗證性的基礎實驗或只設立綜合性實驗。如何保證在有限的時間內讓學生既掌握基本的實驗技能，又能夠培養學生獨立分析問題解決問題的能力，培養有開拓精神創新型的人才，通過多年來的教學實踐，我們對微生物實驗教學內容和教學方法進行了改革，并取得了初步的成效。下面是我們進行微生物實驗教學改革的幾點思考與體會。

一、合理安排實驗教學內容，改革實驗教學方法

從事微生物的研究工作，首先要掌握基本的實驗技術，包括無菌操作技術、染色技術、培養基的植被和滅菌、微生物的分離純化及技術等。原來的實驗內容和順序基本上是按理論教學內容來安排的，各個實驗項目之間缺乏內在的聯系，并且缺乏連貫性，學習效果不好，為此，我們對實驗順序進行了調整，對實驗內容進行合理安排，使學生對實驗知識系統地掌握和提高。如把培養基的支配和滅菌提前，這樣在后面的實驗中，學生就可以用自己親自做的培養基做試驗，從而增加了學生的學習興趣，培養了學生的動手能力和對學習的自信心。

二、改革實驗教學內容，增加綜合應用型實驗

為保證實驗教學質量，我們在保證實驗開出率的基礎上增加了綜合設計性實驗。如從土壤中分離純化細菌的實驗，就要求學生自己準備牛肉膏蛋白胨培養基，自己做無菌水，一些實驗所用的培養皿、試管等都得自己準備，然后滅菌備用。接著制備土壤稀釋液、倒平板、涂布、培養。然后挑菌，平板劃線分離，培養，觀察菌落形態是否一致，革蘭氏染色顯微鏡觀察是否單一微生物。整個實驗過程由學生獨立完成，實踐證明學生的實驗興趣濃厚，動手操作的積極性很高，不僅取得了良好的實驗效果，更鍛煉了學生們的綜合素質。

三、將科研課題融入實驗教學，開放實驗室，培養學生的科研能力和學習興趣

實驗室開放是高校實驗教學改革的重要內容，不僅可以完成學科交叉和綜合背景下的寬口徑專業教育和個性化培養，而且可以提高實驗室以及儀器設備的利用率，提高投資效益。在開放是實驗教學中，學生是主體，教師起輔助作用，著力培養學生的創新意識和創新能力，并且通過課外科技活動、畢業論文設計等環節，采取多種形式的實驗室開放，不僅提高了學生的實踐能力，而且充分發揮了實驗室的潛能。在課外科技活動中，學生們可以做教師們科研課題的一部分，也可以自己做一些日常應用或生產應用上的研究。比如對飲用水和污水中微生物菌群的檢測實驗，就要求學生自己設計實驗方案，從水樣的采集、培養基的配制、細菌總數的測定到大腸桿菌總數的測定、菌體形態特征觀察等，都要求學生獨立完成，教師只給予必要的指導。在實驗過程中，學生把課堂上所學的理論知識和所學過的實驗技能有機結合，一方面使學生鞏固和提高了所掌握的基本操作技能，同時也給學生們提供了一個探索創新的機會，很好地鍛煉了學生們的獨立分析問題和解決問題的能力。

四、加強實驗教學管理，保證實驗教學順利進行

在開展綜合性實驗教學開放實驗室的過程中，學生對藥品、低值易耗品、玻璃儀器使用量較大，對實驗室的管理提出了更高要求。這就要求有一支高學歷高素質的實驗室隊伍，這也是衡量高校實驗室教學質量的一個重要指

標。

五、實驗教學改革的設想

1.實驗內容的更新力度應繼續加大，做到能根據學科發展特點和本學科最新的發展方向增加一些實驗內容，為提高學生的綜合素質，培養創造型人才做努力。

2.加大實驗室開放力度，為學生提供更多的動手機會，提高學生的科研能力。

3.加強實驗室的科學管理，重視實驗室隊伍建設，從而更好地保障實驗教學質量，為創新型人才的培養做出應有的貢獻。

綜上所述，通過對微生物實驗教學的改革，不僅使學生掌握了微生物實驗的基本操作技術，驗證、理解并拓寬了理論知識，而且培養了學生的綜合素質，同時，在實驗過程中，也培養了學生在科學研究中的創新意識、創新精神和嚴謹的科學態度嚴肅的工作作風。但是學生實踐能力和創新能力的培養不是一朝一夕能夠完成的，必須貫穿在各學科實驗教學的全過程。如何使實驗教學跟上科學技術發展的步伐，使學生在實驗理論、基本技能、綜合能力等方面得到提高和發展，仍是當前實驗教學改革的一個十分重要的研究課題。

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