如何激發學生對商務英語閱讀課的興趣

摘要： 隨著中國與世界的接軌，社會對外語外貿類人才的需求大大提高。與此同時，商務英語專業在高校中普遍開設起來。而學生卻對該專業的必修課之一——商務英語閱讀課缺乏興趣。本文就教師、教材、教法幾方面來探討如何激發學生的興趣。

關鍵詞： 激發 興趣 思考 分析 商務英語

據相關文件報道，中國加入世界貿易組織后，對外語外貿類人才的需求高達56萬人，而我國每年培養出相關學科的人才僅5萬人，這遠遠滿足不了社會的需求，對商務英語專業的發展是一個絕無僅有的良機。因此，商務英語專業在高校中廣泛開設起來，報考該專業的學生也隨之增加。而作為商務英語專業的必修課之一——商務英語閱讀課卻被大多學生所忽略。對許多商務英語專業的學生而言，學習商務英語閱讀似乎不是為了儲備知識迎接未來的挑戰，而是為了通過考試，因此，他們采取臨考前被動應付式的死記硬背。長此以往，學生對這門課也提不起興趣。那么，如何激發學生的興趣，使得他們積極主動去學習這門課程，并提高自己獨立分析和解決問題的能力呢？以下是筆者的幾點思考：

一、教師

首先，商務英語閱讀課的教師，在英語、業務課兩個方面都要達到一定的水平。作為教師，應儲備豐富的專業知識和實戰案例，具備性格開朗、善于交際、語言風趣幽默的素質。教師不能只為教學而教學，要不斷更新自己的知識，趕上不斷發展變化的時代，可通過書本、實戰或其它媒體，也可廣泛地同商務界人士交流，了解最新的商務動態。在交流中搜集實例，對其進行分類、整理，進而應用到教學中去。只有教學內容活潑生動、深入淺出，把實例與最新的商務動態聯系起來，才能活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，調動學生的課堂積極性；才能既豐富教學內容，又提高教師自身水平。教師應爭取更多的參加商務實踐的機會，將自己在實際工作中學習到的知識、經驗、教訓講授給學生，這樣學生對這門課才能產生興趣。

其次，教師應營造良好的學習氣氛和環境。輕松愉快的學習氣氛和環境有利于培養學習興趣。心理學研究表明，輕松愉快的學習氣氛能使學生以愉悅的心境學習、思考并獲得知識，它有利于培養學生的學習興趣。 創造輕松愉快氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感，教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方的感情和思想的交流，師生關系直接制約學生的情感和意志，影響學生的認知活動。為學生所喜歡的教師一走進教室，課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就被調動起來。因此，教師要重視感情投資，不以權威監督者的形象出現在學生面前，要以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、 信任、尊重的情感信息，使得學生敢于表達自已的觀點，并與同學、教師進行廣泛的交流。在輕松愉快的學習氣氛中，提出相關問題，引發學生思考、提問，這樣能夠使學生集中注意力，積極思考，還可以鍛煉學生單獨思考與集體探討的能力。如商務英語泛讀第四冊中的第三單元講到啤酒業的發展，引發學生思考該行業的發展趨勢及影響發展的因素，并預測啤酒業的前景。同時，教師還可讓學生針對課本話題發表自己的觀點。如，關于全球化、網上購物，在課堂上，教師應鼓勵學生發表對這兩種現象的看法。這樣，學生就能夠積極地參與到課堂教學中來，同時激發了學生對這門課的興趣。

二、教材

選擇由專業人士編輯、知識性強、版本新、質量過硬的教材。改革開放以來，國內的商務英語閱讀教材如雨后春筍般涌現，有國內的，也有引進國外的；有專業人士編的也有非專業人士編的，內容涵蓋國際商務的各主要領域，高、中、低檔次齊全，其中不乏上乘之作。但總體來說，教材質量參差不齊，某些教材缺陷也很明顯，就國內目前流行的商務英語閱讀教材而言，教師和學生感到最頭疼的問題就是教材的時效性差。商務是一個動態的過程，隨時會有新東西出現，而教材編寫、出版、使用、消化、推廣周期太長。有許多已成為現實的東西在課本中還是將來時，對學生來說，信息陳舊。那些已經過時的東西，跟不上時代步伐，學起來沒多大現實意義，學生一點興趣也沒有。所以，教材一定要選好，一套好的教材在一定程度上也可以激發學生的興趣。

三、教學方式

在課堂教學上，一方面，應以學生為主體，教師為主導。教師可以安排學生課前搜集與課文相關的背景知識，課堂上讓學生主動介紹自己了解的相關知識，教師除了作必要的講解和介紹外，應充分調動學生的學習積極性，引導學生積極參與課堂教學?？蓪W生分成幾個小組，讓學生自己課前搜集相關知識，課堂上各組選出代表將自己獲取的信息與全班同學共享，最后還可以對各小組每次的表現打出平時成績，定期進行成績匯總、評比，也可頒發小獎品，對表現良好的小組加以獎勵和鼓勵，對表現較差的小組給予指導并在以后的教學中進行督促和輔導。這樣既節省時間又能使學生感覺大家都尊重自己的勞動成果，同時也激發了學生的學習興趣。一學期下來，學生學習的自主性增強了，積累的課外知識也多了。通過自己用心查找、整理并給講給別人聽的東西給自己留下的印象更為深刻。此舉還鍛煉了學生的口語表達能力和心理素質，讓學生既有成就感、 優越感又能使學生參與到課堂活動中來，活躍了課堂氣氛，提高了教學效果。

另一方面，教師可以要求學生獨立閱讀每一個章節，并口頭進行簡短總結和歸納。另外，教師還可以更多地介紹一些當今最新的跨國公司及國際商務發展情況和動態，盡可能多地列舉一些國內外企業經營和管理的成功或失敗案例，增強學生的感性認識。每一章節結束后，一至兩篇與該章內容有關的閱讀材料和案例分析材料可以作為學生的課外閱讀材料，以提高學生的閱讀、獨立思考和分析問題能力。每一份案例分析材料都在課上經小組討論和分析，并給出分析結果和解決方案，這樣既鍛煉學生商務英語表達能力和演講能力，又增強了學生對這門課的興趣。

不斷變換教學形式有利于保持學習興趣，一種美味如果反復食用會讓人倒胃口。同樣，一種好的教學形式連續不斷地使用也會使學生產生厭煩情緒。從生理上講，單一的形式容易導致大腦刺激的單調，使興奮轉化為抑制，降低學習效率。而從心理上講，大學生正處于活潑好動、喜歡變換的時期，再好的教學形式和練習形式，如簡單重復太多，學生也會興趣銳減。隨著科學技術的飛速發展，特別是多種信息技術的廣泛應用，教學手段多樣化的選擇空間越來越大。電影、電視、錄像、VCD、計算機等都成為我們可以利用的教學輔助設施。采用多媒體教學手段，為學生播放VIDEO CASE 和VCR CASE，并在課堂上進行分析，可以有效地鍛煉學生的商務英語聽說能力。安排參觀一些國內外知名的大企業和跨國公司。創造實踐環境和機會，可以更好地增強學生的感性知識，使他們有身臨其境的感覺。鼓勵學生參與課堂教學是調動學生學習積極性、搞好商務英語教學的關鍵。鑒于商務英語課程比較通俗易懂，而且與我們日常生括密切相關，因此學生參與課堂教學是相對容易的。例如在講授影響國際商務活動的環境及應對策略部分，教師完全可以啟發學生開動腦筋，列舉出不同的政治環境，尤其是文化差異、競爭和技術環境對國際商務活動的影響，進而給出應對措施。又如在從事國際商務前的準備工作部分，教師可以給出相關的信息，鼓勵學生上網了解市場信息及客戶資信情況，進行實戰演習。在國際商務管理策略部分，例如在營銷管理和物流管理方面，只要把學生的學習興趣調動起來，他們可以舉出許多日常生活中在這些方面的例子，使課堂教學充滿生機。

總之，商務英語閱讀課是商務英語專業學生儲備知識、迎接挑戰的一門重要課程，教師需要不斷地提升自身水平，選好教材，并在教學實踐中不斷地探索、改進、提高教學方法，從而激發學生對商務英語閱讀課的興趣，并提高學生獨立分析和解決問題的能力，這既是學好這門課的關鍵，也是為社會培養和輸送合格商務英語人才的重要途徑。以上是筆者在教學實踐中探索和汲取的幾點認識和總結，希望對商務英語閱讀教學有所幫助。

參考文獻：

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