對高校足球教學的思考

摘要： 高校足球教學活動的現(xiàn)狀顯示，足球在高校有廣泛的群眾基礎。足球教學條件的完善、教學內(nèi)容的合理化是提高學生興趣的關鍵，足球教師在足球課教授過程起主導作用，高校領導的重視和有效組織引導是推動足球運動開展的關鍵。

關鍵詞： 高校 體育教育 足球教學

足球運動是世界第一大體育運動，全世界有數(shù)以億計的人們喜愛這項運動，在普通高校中更有大量的愛好者，而足球課又是高校體育教育中的重要組成部分。因此，如能在高校中加強培養(yǎng)學生對足球運動的愛好興趣，其意義之探遠可想而知。

1. 高校足球教學現(xiàn)狀分析

足球是普通高校體育教育的重要內(nèi)容之一，多年來，足球在高校得以普及，對加強學生體質、團隊精神、豐富校園生活發(fā)揮了重要作用。但由于眾多方面原因，高校的足球仍存在許多不盡人意的地方。

1.1足球在高校中具有廣泛的群眾基礎。

筆者曾隊西安地區(qū)部分高校大學生進行調查，結果顯示70％以上的大學生喜歡足球運動，有20％左右的大學生經(jīng)常在課外活動中從事足球運動。大學生喜愛足球運動的主要原因在于足球的自身特點。足球是一項綜合性運動，是一項開展最廣泛、最具群眾性和特殊社會影響的體育項目；足球比賽在運動能力上要求更高、更快、更強，在技戰(zhàn)術上要求熟練、快速、靈活、多變、實效；足球比賽是身體的對抗、技戰(zhàn)術的抗衡、毅力的比拼，更是智慧的較量，同時富有健身性、娛樂性、趣味性、藝術性的特點；而且足球運動不太受身體條件限制，高、矮、胖、瘦的學生均能在足球場上一展身手，所以足球在高校中深受廣大學生的喜愛。另外，一些大學生喜歡足球，并不是自己從事這項運動，而是喜歡看足球比賽。筆者認為高校的足球教學應著重于對足球興趣的培養(yǎng)，在高校廣泛普及這項運動，同時通過足球比賽也可以進一步使更多足球愛好者參與到足球運動中。

1.2足球教學條件的完善、教學內(nèi)容的合理性是提高學生興趣的關鍵。

在當前眾多高校中，體育課大多分為兩個階段來進行：第1學年開設公共基礎體育課，足球在其中一個單元里有6—8學時。教學內(nèi)容大多只安排為一些踢球技術，如腳內(nèi)側踢球、腳背踢球等。學生在這僅有的幾次課中很難掌握足球的一些基本技術和動作要領。至第2學年，學生選項專修分組。足球班雖說是提高班，但教學內(nèi)容仍受公共體育課教學計劃、內(nèi)容所限制，遠遠不能滿足當代大學生對足球的興趣、愛好。隨著全國普通高校大幅度擴大招生規(guī)模，原有的場地、器材已不能滿足日常體育課足球教學及學生課外活動的要求。學校應加強對體育場館的改造、擴建。現(xiàn)在一些中學，甚至小學都擁有塑膠跑道和草皮足球場，而大部分高校的體育場還是煤渣跑道和土質足球場，一旦遇到雨、雪天氣，足球課只得暫停，影響教學計劃進度。此外擴招后，學生增多，一個足球教學班的人數(shù)也相應增多，在原有的教學條件下，必然會影響到足球課的教學質量。

1.3足球教師在足球教授過程起主導作用，應不斷提高自身素質業(yè)務和綜合素質。

從事高柱足球教學的體育教師，大多是從體育院校培養(yǎng)出來的足球專業(yè)畢業(yè)生，他們的足球技術相對于專業(yè)的足球運動員還有很大的差距。所以為了更好地完成教學任務，這些教師應不新加強提高自身的足球基本技術，以在動作示范過程中，準確到位。除此，還應加強足球理論知識、競賽規(guī)則、裁判法的學習。在現(xiàn)有的教學條件下，教師應深挖自身潛力，在組織教學與教學方法上，新穎獨特，不斷創(chuàng)新，使大學生通過上足球課真正體會到體育帶來的樂趣。足球教師在足球課教授過程中是起主導作用的，因為學校對學生產(chǎn)生影響的各種因素中，最具能動性并且起關鍵作用的因素就是教師，這也是教育活動本身的特性所決定的關鍵環(huán)節(jié)。

1.4學校領導的重視和有效組織引導是推動足球運動開展的關鍵環(huán)節(jié)。

體育教育是高校教育中的重要組成部分，是學校培養(yǎng)和提高學生思想道德、文化知識、運動技能，以及習慣能力等素質的有效選徑。如果將學校體育的作用看得無足輕重，不重視學校體育，那么學生進入成年后體育活動就不存在了。然而一些學校領導卻并未認識這一點，不重視學校的體育教學。而足球課是高校體育教育中重要組成部分，必然也影響到足球教學。大學生正處在精力充沛的青年時期，他們在在緊張的學習之余，需要運動來調節(jié)、放松，而足球是廣大學生喜歡選擇的運動項目之一；但學生對于體育鍛煉沒有目的、計劃，大多處于盲目、自發(fā)狀態(tài)，并且尚未形成良好的體育鍛煉的習慣。學校沒有進行有效的組織和正確的引導，學校每年組織的一次足球聯(lián)賽是不能滿足廣大足球愛好者的需求的。學校除了足球教學之外，還可以幫助學生成立自己的足球協(xié)會，或球迷俱樂部等，引導學生自發(fā)組織一些正式的“三人制”、“五人制”、“七人制”等適合每個大學生自身條件的小比賽，以此更加豐富廣大學生的業(yè)余校園生活。

2. 改革措施

為了適應新形式下高校足球課的教學要求，必須要在教學內(nèi)容上進行改革，加強教師隊伍的建設，不斷改善教學條件和加大足球運動在大學生中的影響力。

2.1改革高校足球課的教學內(nèi)容。

高校足球內(nèi)容應切合大學生興趣進行合理安排，內(nèi)容編排不宜太難，要針對廣大學生，側重于趣味性，要與體育院校的足球教學內(nèi)容以及中小學的體育課中足球教學內(nèi)容有所區(qū)別，要有專門針對廣大普通學生的特性。

為了便于學生在體育課上更多地學習足球，可以改變傳統(tǒng)的一年公共體育課，一年專項體育課的模式，實行學生自主選課制度，就是學生從一年級開始，可以根據(jù)自己的喜好，自由選擇喜愛的體育項目，這樣喜歡足球的學生就可以連續(xù)兩年在體育課上進行足球選項學習；也可以嘗試在女生體育課開設女子足球，在女生中加大足球的普及。

2.2加強足球專業(yè)教師隊伍的建設。

足球教師在足球課上起主導作用，所以做一名合格的足球教師，自己的基本技、戰(zhàn)術要精通，而且要經(jīng)常不斷進行業(yè)務學習、培訓來鞏固、提高。除此之外，還應掌握運動訓練學、運動生理學、運動心理學等在足球教學中涉及的基礎知識，不斷完善自己的知識結構，提高自己的業(yè)務水平。

2.3加強宣傳和管理，充分發(fā)揮高校足球協(xié)會及俱樂部的作用。

學校應加強對體育課教學的重視，在學校的學生足球聯(lián)賽中加大經(jīng)費投入；應委派專業(yè)教師定期給足球協(xié)會的學生開展一些足球基本規(guī)則、裁判法的培訓，幫助學生結合自身的實際情況，組織一些足球比賽，使更多的足球愛好者參與進來，從而豐富和活躍廣大學生的業(yè)余生活，開展素質教育。

參考文獻：

［1］張中豹.大學體育指南［M］.山東：濟南黃河出版社，2001.4.

［2］足球教材編寫組.足球［M］.高等教育出版，1998.7.