英文電影賞析在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘要]英文電影具有將英文字幕，語(yǔ)音，圖像等多種信息融于一體的特征。將英文電影的賞析應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能夠使學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中提高聽說(shuō)能力，增加學(xué)生的詞匯積累，而且還能更全面直觀地了解西方的文化和社會(huì)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

[關(guān)鍵詞]英文電影 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 跨文化交際能力

英文電影賞析是促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效手段。一部好的英文電影既能向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)及用詞。又能以一種直接生動(dòng)和易懂的方式向?qū)W生展示西方國(guó)家的歷史、文化、風(fēng)俗、宗教、及價(jià)值觀等。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)理解了文化，而對(duì)文化的理解又會(huì)進(jìn)一步的促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，從而提高了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果。以下將從幾個(gè)方面詳細(xì)闡述英文電影賞析在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用及應(yīng)用。

一、提高大學(xué)生聽說(shuō)能力

1，激發(fā)學(xué)生聽英語(yǔ)的興趣

傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，即教師放錄音材料，學(xué)生做練習(xí)，然后對(duì)答案的模式，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，容易引起學(xué)生的精神疲勞和厭煩抵觸心理，降低了學(xué)習(xí)效率。而電影集圖像和聲音為一體，在特定的語(yǔ)境中將語(yǔ)言展示出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺(jué)和視覺(jué)，在故事情節(jié)的吸引下，引發(fā)了學(xué)生想聽的強(qiáng)烈愿望(郭春林，2007)。在筆者的班級(jí)中，大多數(shù)學(xué)生希望在英語(yǔ)教學(xué)中多進(jìn)行英文電影的賞析。而不是單純的講解單詞和語(yǔ)法。他們認(rèn)為大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)更多地注重學(xué)生聽說(shuō)和跨文化交際的實(shí)際能力。在觀看英文電影時(shí)，他們既獲得了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)又了解了英美等國(guó)家的歷史文化，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

2，提供真實(shí)的聽力材料

英文電影語(yǔ)言真實(shí)地道，能反映英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)的真實(shí)語(yǔ)言使用情況，更能使學(xué)生掌握地道的語(yǔ)言知識(shí)。電影中的人物都使用正常的語(yǔ)速說(shuō)話，這使得學(xué)生習(xí)慣并能理解掌握英語(yǔ)口語(yǔ)中常用的縮讀，弱化等發(fā)音特點(diǎn)，從而提高聽力水平。(潘之欣，2006)

3，提高學(xué)生口語(yǔ)水平

電影教學(xué)創(chuàng)造了真實(shí)輕松的口語(yǔ)交際氛圍，在電影中展現(xiàn)的是一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和交際場(chǎng)景，學(xué)生可以從影片中學(xué)到大量的地道的英語(yǔ)表達(dá)方法，使得口語(yǔ)學(xué)習(xí)更自然直接(陳，陶2008)。而且這些句子中也包含了很多英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音的技巧，如連讀、弱讀等，通過(guò)對(duì)這些句子的理解和模仿，學(xué)生的發(fā)音也得到了糾正。

二、增強(qiáng)大學(xué)生的詞匯積累

英文電影賞析可以鞏固而且提高大學(xué)生的詞匯量。由于大學(xué)生已經(jīng)擁有的一定數(shù)量的英語(yǔ)詞匯積累，在欣賞電影時(shí)就可以就電影中已經(jīng)掌握的詞匯進(jìn)行鞏固，就已經(jīng)掌握的詞匯的相關(guān)詞語(yǔ)及其用法進(jìn)行擴(kuò)充。同時(shí)由于語(yǔ)言中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)生可以在觀看英文電影過(guò)程中，通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)景，就電影中的事件發(fā)展進(jìn)行邏輯推理，從而更好的理解詞或成語(yǔ)，諺語(yǔ)的意義和深層文化內(nèi)涵。

三、提高大學(xué)生跨文化交際能力

語(yǔ)言是文化的載體，文化蘊(yùn)含于語(yǔ)言之中(胡文仲，1994)。這決定的語(yǔ)言教學(xué)離不開文化教學(xué)，而電影則是語(yǔ)言與文化的完美結(jié)合。通過(guò)電影教學(xué)，學(xué)生可以加深對(duì)英美國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)，了解中西文化差異和思維方式的不同。此外。英文電影還可以幫助學(xué)生了解不同民族的非語(yǔ)言交際行為。從時(shí)間觀念到空間觀念，從身體姿態(tài)到話語(yǔ)中的沉默，都屬于非語(yǔ)言交際范疇，而非語(yǔ)言交際行為也因文化的不同而被賦予不同的意義。英文電影借助影片中的人物、環(huán)境、語(yǔ)境和背景等，使得學(xué)生充分的了解非語(yǔ)言活動(dòng)在交際中的作用，并認(rèn)識(shí)到中西方在這一交際系統(tǒng)中的差異，從而認(rèn)識(shí)并提高跨文化交際能力。

四、應(yīng)用英文電影進(jìn)行教學(xué)的方法

1，恰當(dāng)?shù)模瑖?yán)格的選材

以上提到了英文電影的賞析在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用并非任何英文影片都能達(dá)到的。作為教師一定要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，恰當(dāng)?shù)膰?yán)格的進(jìn)行選材。電影教學(xué)專家邱政政指出：看外文原版電影有三看，一看語(yǔ)言量是否大，二看內(nèi)容是否接近生活，三看發(fā)音是否清晰地道(李旭，2008)。很多學(xué)生喜歡看一些好萊塢的大片，如《通緝令》，《哈利波特》，《指環(huán)王》等，而這些電影主要注重視覺(jué)聽覺(jué)的感官刺激，情節(jié)復(fù)雜，臺(tái)詞中有很多生僻詞匯。這種電影雖然看起來(lái)很吸引人但卻對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)幫助不大。筆者比較推薦一些情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言清晰，生活氣息濃厚的電影，如《阿甘正傳》，《天生一對(duì)》，《公主日記》等。對(duì)于初學(xué)者也可從卡通片開始，如《功夫熊貓》，《冰河世紀(jì)》，《海底總動(dòng)員》等。

2，觀看前預(yù)習(xí)，觀看中停頓，觀看后感想

觀看電影前。教師應(yīng)把電影的名稱和相關(guān)的文化知識(shí)告訴給學(xué)生，要求學(xué)生課前查閱相關(guān)的資料，做到心中有數(shù)。同時(shí)，教師也可以提前列出并講解電影中出現(xiàn)的生詞和難句，從而有助于學(xué)生更好地了解劇情。在觀看過(guò)程中，教師要播放英文字幕而不是中文字幕，這樣不僅有助于學(xué)生聽懂理解臺(tái)詞對(duì)白，而且可以防止學(xué)生過(guò)多地關(guān)注中文字幕而忽略了聽英語(yǔ)的練習(xí)。由于一般電影較長(zhǎng)，可以嘗試著把電影分為幾個(gè)片斷，就片斷中出現(xiàn)的文象和語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和講解。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生背誦精彩的電影對(duì)白，模仿電影情節(jié)。從而訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音和對(duì)話交際能力。觀看后還可以要求學(xué)生概括電影的故事情節(jié)，用自己的話復(fù)述出來(lái)，或通過(guò)寫觀后感的方式鍛煉學(xué)生的寫作能力。

3，課后多看，重復(fù)看

課后建議學(xué)生多看英文影片，盡可能多的沉浸在英語(yǔ)的環(huán)境中，從而提高英語(yǔ)語(yǔ)感(王睿，2008)。課后重復(fù)觀看課上已經(jīng)看過(guò)的影片，可以使學(xué)生不再將過(guò)多的精力放在影片情節(jié)上，而是集中精力在語(yǔ)言的應(yīng)用上，看的遍數(shù)越多，獲得的信息就越多。

綜上所述，英文電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，有助于在一個(gè)非外語(yǔ)環(huán)境中營(yíng)造一種外語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生在這種模擬的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受英美文化，提高聽說(shuō)能力并增強(qiáng)跨文化交際能力。英文電影能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，活躍了課堂氣氛和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。使學(xué)生能夠在輕松娛樂(lè)的環(huán)境中提高自己的英語(yǔ)水平。當(dāng)然，英文電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用還處于初步階段。在具體的操作過(guò)程中還存在著一定的問(wèn)題和不足。希望廣大英語(yǔ)教師能共同努力，使英文電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用更加系統(tǒng)和完善，從而成為英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑。