摘要 學生提出問題的能力集中體現了學生的自主、探索的學習能力與思維的開放,因此,我們教師不僅要教會學生解決由別人提出的問題,更應幫助學生學會用數學的思維,學會自己提出問題,本文結合個人的教學經驗從“敢問”“想問”“會問”“善問”四個不同的角度入手,闡述了在數學教學中如何培養學生提出問題的能力。
數學學習與研究2009年4期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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