摘要 課堂教學是提高數學教學有效性的主陣地,首先要優化教學設計創設情境縮短學生與數學的距離,讓學生把所學內容轉化為學生的生產工具,激發學生的學習動機和培養學習興趣,更新教育觀念,培養學生的自主探索和獨立思考、合作交流的能力,確立學生的主體地位,促進有效教學,讓學生在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展,促進學生全面發展。
關鍵詞 優化設計;自主探究;差異化練習
數學學習與研究2009年4期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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