談數(shù)學(xué)教學(xué)中的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題

常言道，十個(gè)指頭有長短，后進(jìn)生在每個(gè)班級(jí)中更是普遍存在的。而后進(jìn)生形成的原因又是多種多樣的，大多數(shù)后進(jìn)生的形成都是由后天的環(huán)境或教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的，作為老師我們都知道后進(jìn)生更應(yīng)該得到我們的關(guān)注，去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，培養(yǎng)他們的思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么如何培養(yǎng)后進(jìn)生的思維能力，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?筆者在這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，通過學(xué)習(xí)摸索，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中總結(jié)出了如下一些經(jīng)驗(yàn)。