常言道,十個(gè)指頭有長短,后進(jìn)生在每個(gè)班級(jí)中更是普遍存在的。而后進(jìn)生形成的原因又是多種多樣的,大多數(shù)后進(jìn)生的形成都是由后天的環(huán)境或教育失誤等因素造成的,因而是完全可以轉(zhuǎn)化的,作為老師我們都知道后進(jìn)生更應(yīng)該得到我們的關(guān)注,去關(guān)心他們,愛護(hù)他們,培養(yǎng)他們的思維能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),那么如何培養(yǎng)后進(jìn)生的思維能力,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?筆者在這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,通過學(xué)習(xí)摸索,在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中總結(jié)出了如下一些經(jīng)驗(yàn)。