有效課堂提問的技巧探微
2009-01-01 00:00:00丁南雁
數學學習與研究 2009年4期
摘要 本文從教學實踐的角度，對有效課堂提問的設計和實施技巧進行全面分析；課堂教學提問設計要針對學生實際結合學科特點。把握問題的幾個原則，引導啟發(fā)學生思考、質疑、探究。生生互動、師生互動，生成有效的課堂教學，課堂教學的實施技巧，要合理分配問答對象。給學生回答以等待，給學生問題以強化，課堂教學中提問與強化同等重要，對課堂提問須適時適量，不可濫用；課堂提問是師生交流的形式和藝術手段，都是作者教學實踐中的體會和思考的結晶。
關鍵詞 數學教學；課堂提問；技巧與反思
