讓學生學得更加有效

隨著新課程改革的深入。廣大教師已經(jīng)逐步改變了原有的教學方式。把課堂教學的焦點集中于如何讓學生學得更有效。評價一節(jié)課的優(yōu)劣的標準也隨之變化。關(guān)注的是學生的“學”。關(guān)注的是課堂教學的有效性，以下是筆者在小學數(shù)學教學中的幾點感悟。

一、新課引導。激發(fā)興趣

好奇是兒童的天性，好奇是創(chuàng)新的潛在動力，是創(chuàng)新意識的萌芽，課堂教學中新課的導入是一節(jié)課的序幕、開端，導語的質(zhì)量直接影響著學生的興趣和好奇心，影響著一節(jié)課的效果，因此在教學中應結(jié)合學生的實際，探求出多種多樣的創(chuàng)設情境，啟發(fā)誘思、激趣導入的方法，如，根據(jù)學生年齡的不同，低年級用游戲、故事引入，通過競賽、小品、猜謎、講故事等。融數(shù)學于活動之中，使學生在輕松愉快的氛圍中學習；中年級宜用創(chuàng)設生活情境導入，使學生感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，這樣把數(shù)學學習與生活結(jié)合起來，創(chuàng)設現(xiàn)實生活情境或模擬現(xiàn)實生活的情境，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學習數(shù)學的積極性；高年級宜用設置懸念導入，揭示矛盾沖突以引起學生探究的欲望，激發(fā)學生數(shù)學的創(chuàng)造性。