把握動態(tài)生成 演繹智慧課堂

眾所周知，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)不是預(yù)約的，教學(xué)不只是單向、封閉、靜態(tài)的知識接受過程，而是師生多向、開放和動態(tài)的對話、交流過程，這個(gè)過程意味著更多的不確定性和生成性，在這一過程中，會有許多意外與驚喜，但是不可否認(rèn)，隨著課程實(shí)驗(yàn)的深入，不少教師在課堂實(shí)踐中卻反而緊緊“調(diào)控”的教學(xué)進(jìn)程，時(shí)時(shí)制約學(xué)生的思維走向，踏上了“穿新鞋走老路”的舊途，作為課堂組織者的教師，我們要堅(jiān)守課改理念，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程在“動態(tài)生成”中演繹精彩。