二元論是一個哲學學說,它主張精神和物質是兩種絕對不同的實體,精神的本質在于思想,物質的本質在于廣袤;物質不能思想,精神沒有廣袤;二者彼此完全獨立,不能由一個決定派生另一個,這與辯證唯物主義思想是相互矛盾的,教學中如果出現了“二元論”現象會阻斷學生的思維發展,抑制學生的理性情感形成。常此以往會使學生形成偏執的思維。
我們的數學教學過程中。似乎與“二元論”并不相干,可是細細品味課堂中的點滴,依然能發現“二元論”的影子。
數學學習與研究2009年4期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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