提升農村初中數學備課組活動效度的策略實踐
2009-01-01 00:00:00夏忠曉
數學學習與研究 2009年4期
一、現象追蹤
現象一：我常見到一些老師之間有類似的談話，
青年教師希望能借閱老教師的備課筆記，學習備課，
師1：××老師，你的教案能否借我學習學習?
師2：(傳承式)：我也沒有什么特別的，只是以前的教案抄抄應付而已，
師3：(拿來式)：現在網絡上教案很多的，下載一個不就行了。
師4：(參考式)：到教案集上去看看，比我的更有用，
師5：(輕松式)：放著現成的優秀教案不用，自己再費盡周折、千辛萬苦地去寫，豈不是“沒事找事”?
