數學模型與中學數學教學

由于科學技術的迅猛發展，使數學的應用越來越廣泛，數學社會化和社會數學化的觀點逐漸成為人們的共識，如何使數學更好地、更廣泛地服務于社會，取決于今天的中學數學教學能否迎接知識經濟的挑戰，為此，教學中不能只滿足于對數學概念的理解，數學公式、定理的推導等過于“形式化”的方法了，還應重視如何從實際問題出發，通過抽象、概括建立數學模型，并通過對數學模型的分析研究去認識、解決實際問題，

數學模型，是一組被設計得與另一實體(即模型的原型)相對應的完全相容的數學結構，原型可以是物理的、生物的、社會的、心理的或概念的實體，或者甚至是另一個數學模型，建立數學模型是認識外部世界，預測各種現象和控制各種過程的強有力的方法。