嘗試教學理論是中學數學課改教學的好教法

為什么說嘗試教學理論是中學(即九年一貫制的七、八、九年級)數學課改教學的好教法呢?因為，目前新的課程改革后的中學數學教材，其內容是根據中學數學基礎知識，結合學生生活實際和社會科技不斷向前發展的需求，以基礎知識為主體，用回憶、思考、探索、觀察、問題圈、例題、概括、歸納、總結、想一想、做一做、試一試、讀一讀、閱讀等形式來編排每節課時教與學的內容，主要突出素質教育的教學理念和新課程的教學方法，課堂教學以學生為主體，讓學生主動的學，老師是學生學習的促進者和伙伴，在老師精心的組織和安排下，學生通過“自主”“合作”“探究”的形式而學到知識，繼而達到開拓創新，而嘗試教學理論的主要精神實質也是以學生為主體，以“先練后導”、“先試后講”來培養學生通過自己動手動腦，大膽的嘗試，去探索，開拓，創新的，課堂實施過程充分體現了學生“自主”“合作”“探究”的過程，長期的實踐結果可以證明嘗試教學理論是符合素質教育和課改教學精神實質的。