小學數學教學評價的一些思考

隨著新課程標準的全面實施，原有的以傳授知識為主的課程功能受到了極大的挑戰，轉而注重培養學生包括積極的學習態度、創新意識和實踐能力以及健康的身心品質等多方面的綜合發展，為配合課程功能的轉變，評價的功能也發生著根本性的轉變。“不只是檢查學生知識、技能的掌握情況。更為關注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及與之相伴的情感態度與價值觀的形成……”，作為一個小學數學教師。對學生進行怎樣的評價才能接近或達到新課程的評價標準呢?本人結合自己的教學經驗，針對評價語言、評價方式進行一些闡述。