高一學生數學學習障礙的形成及教學策略

摘要 初中畢業生以較高的數學成績升入高中后，不適應高中數學教學，相當多的高一學生數學不及格，出現了嚴重的兩極分化，少數學生甚至對學習失去信心。

關鍵詞 數學學習障礙；教學策略；思維能力；學習方法

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