教師期望在初中數學教學中的運用

心理學家羅森塔爾和雅各布什做過一個“皮格馬利翁”效應實驗，他們先對某校學生進行智力測驗。然后任意在各班抽取了20％學生(不根據測驗成績)，故意告知每班教師：這20％的學生是“未來的花朵”，有很大的“學業沖刺”潛力，八個月后。再對全部學生進行了同樣的智力測驗，結果發現這些所謂的“未來的花朵”，在智力上比其他人有明顯的提高，出現這種情況的原因是：教師受到了實驗者的暗示，不僅對這些“未來的花朵”抱有希望，而且通過語言、態度、表情和行為方式，將這種期望傳達給學生，當這些學生獲得期望的信息后，就會產生鼓勵的效應，于是更加信賴老師，努力學習，形成了積極的師生互動，從而提高了教學效果。

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文”