心理學家羅森塔爾和雅各布什做過一個“皮格馬利翁”效應實驗,他們先對某校學生進行智力測驗。然后任意在各班抽取了20%學生(不根據測驗成績),故意告知每班教師:這20%的學生是“未來的花朵”,有很大的“學業沖刺”潛力,八個月后。再對全部學生進行了同樣的智力測驗,結果發現這些所謂的“未來的花朵”,在智力上比其他人有明顯的提高,出現這種情況的原因是:教師受到了實驗者的暗示,不僅對這些“未來的花朵”抱有希望,而且通過語言、態度、表情和行為方式,將這種期望傳達給學生,當這些學生獲得期望的信息后,就會產生鼓勵的效應,于是更加信賴老師,努力學習,形成了積極的師生互動,從而提高了教學效果。
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