“問題解決”教學(xué)的探討

新一輪數(shù)學(xué)課程改革，著眼于培養(yǎng)創(chuàng)造性的、可持續(xù)發(fā)展人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在落實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)更加關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活和社會(huì)實(shí)際中引出新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生把社會(huì)生活實(shí)際情境中的具體問題抽象成理論問題的能力和應(yīng)用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力，如初步的數(shù)學(xué)建模能力，這就要求學(xué)生在面臨實(shí)際情境或?qū)嶋H問題時(shí)首先能夠判斷：這一問題與所學(xué)過的哪一學(xué)科的哪些知識(shí)有關(guān)，可以應(yīng)用哪些所學(xué)知識(shí)來加以解決。

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文”