淺談數學課堂教學的“預設和生成”

課堂是開放的，教學是生成的，“預設”和“生成”這兩個相互對立的概念融入到了我們的教學中，教學過程是一個教師“靜態預設”的過程，也是一個“動態生成”的過程，生成，不是對預設的否定，而是對預設的體現和發展，只有將兩者有機結地合起來，才能使課堂變得更精彩。那么，教師如何在課前精心預設，課上有效生成呢?

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