“三角形的認識”教學設計

教學內容

蘇教版《數學》第八冊第22_23頁的例題，第24頁的“想想做做”。

設計思路

這節課主要運用動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式。通過操作、討論、交流等活動，使學生主動地獲得數學知識的技能，發展學生的思維能力，培養學生創新意識，教學中加強數學知識與生活實際的聯系，讓學生體會到數學的價值，激發學生的學習興趣，培養學生應用意識和實踐能力，設計練習時應具有一定針對性、層次性、實踐性，以此鞏固三角形特征的認識。

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文”