數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過(guò)程．這一理念要求教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)．本文是高三復(fù)習(xí)求遞推數(shù)列的通項(xiàng)的一個(gè)探究性學(xué)習(xí)案例實(shí)錄．兼筆者對(duì)數(shù)學(xué)課堂探究性學(xué)習(xí)的反思。

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文”