《軸對稱圖形》教學案例賞析

教學內容：蘇教版第六冊第七單元

一、創設情境。導入新課

師：同學們，大家都知道2008年北京舉辦了第28屆奧運會。在昆蟲王國里也舉行了一場別開生面的比賽，是什么呢?就請大家聽這個故事吧!(播放課件：小蝴蝶參選記)

師：故事講完了，小蝴蝶獲得了冠軍，得到了帶著獎杯乘熱氣球環游故宮一圈的獎勵。結果它發現：它、天安門、獎杯以及它乘的熱氣球有一個共同的特點。老師也把這些物體帶來了。同學們看看它們是不是真如小蝴蝶所說。(出示這些物體的圖片)

生：真的。

生：它們左邊和右邊是一樣的。

師：小蝴蝶的左邊和右邊的花紋都是一樣的。

生：天安門的左右兩邊都有兩個小門。

生：獎杯的兩邊有一樣的形狀。

生：熱氣球的左右兩邊的結構也是一樣的。

師：同學們觀察得真仔細，我們來驗證一下，看你們說得對不對(師演示)。把一個圖形對折后，兩部分完全重合，這樣的圖形就是我們今天要學的“軸對稱圖形”(板書課題)。

選擇學生熟悉和感興趣的素材，吸引學生的注意，激發學生主動參與學習活動的熱情。讓學生初步感知物體的對稱性。

二、感知探究

師：在我們的生活中還有很多事物都是軸對稱圖形，(播放課件)軸對稱圖形美嗎?(美)想不想用你們的小手剪一剪?(想)同學們這么有信心，先看老師怎樣剪的(師述)?，F在就讓我們一起動手剪出漂亮的軸對稱圖形吧!看誰剪得又快又漂亮，并且能把你剪的作品展示到對稱天地中。(展示作品)

師：同學們的手真巧，能剪出這么多漂亮的軸對稱圖形，老師真為你們感到自豪，雖然你們剪的軸對稱圖形的形狀不一樣，但是它們身上都有一個共同的特點，大家可以討論一下。你找到了嗎?

生：都是對折后剪出來的。

生：它們都有折痕。

師：同學們觀察得很仔細，你能給這條折痕起一個好聽的名字嗎?

生：奇妙的對稱折痕。

生：美麗的對稱折痕。

生：直直的對稱折痕。

師：同學們起的名字都非常好聽，但是在數學王國里它的名字叫“對稱軸”。(板書：對稱軸并講解示范畫對稱軸強調“點畫線”)

讓學生自己動手做軸對稱圖形，充分調動了學生學習的熱情，再讓學生通過討論、起名，找到軸對稱圖形的對稱軸，這樣學生對軸對稱圖形的特征就很容易掌握了，為下面的練習作好鋪墊。

三、聯系生活，拓展思維

1 談話：在生活當中還有很多事物都是軸對稱圖形，下面我們就隨著老師一起去參觀展覽館吧。走進大門，發現有很多展廳，展廳的門上標著字母(課件出示：A，C，T，M，N，S，X，z)，其中是軸對稱圖形的字母是開啟展廳大門的鑰匙，找對了，展廳大門才會開戶。

讓學生判斷“想想做做”第2題中的英文字母。哪些是軸對稱圖形。

2 談話：好多展廳大門開了，我們就先到A展廳看看。哇!這么多漂亮的圖案，你們認識它們嗎?知道哪些是軸對稱圖形嗎?

學生完成“想想做做”第1題。(適時進行愛國主義教育)

3 談話：咦!C和T展廳里好像有我們剛才做的軸對稱圖形。它還說同學們做得很漂亮呢!后麗還有一些剪紙找不到自己的家了，同學們幫它們找一下好嗎?

學生判斷“想想做做”第4題。

4 談話：“嗚……”誰在哭呀?原來是M廳的兩個圖形的另一半不見了，正在著急呢，同學們快幫幫它們。

學生做“想想做做”第3題。

5 (放國歌)x展廳正在舉行升旗儀式。我們去看看都有哪些國家的國旗。

完成“想想做做”第5題。

6 參觀完了我們乘著汽車回學校，一路上看到了許多交通標志，你能找出哪些交通標志是軸對稱圖形嗎?

完成“想想做做”第6題。

用參觀的形式來講課后練習，使得課堂結構緊湊，并能激發學生的練習興趣，用不同的方式。從不同的角度體會軸對稱圖形的特征。

四、全課總結

師：同學們今天的收獲多不多?說說你們有哪些收獲?

生：我知道了軸對稱圖形。

生：我們了解了很多軸對稱圖形。

生：我會剪軸對稱圖形了，而且知道軸對稱圖形很美。

生：我還知道生活中有很多事物都是軸對稱圖形。

師：同學們的收獲真不小。其實只要我們多動腦、勤思考，就會設計出更多美麗的軸對稱圖形。