多媒體技術輔助數學教學

[摘要]隨著現代科學技術的飛速發展，多媒體輔助數學教學內容直觀新穎，情境生動，題型豐富，具有傳統教學無法比擬的優勢。多媒體技術輔助教學要體現數學的本質，重視思維的教學，把多媒體技術與傳統教學有機地結合起來，提高教學效率。

[關鍵詞]多媒體原則；有機結合

隨著時代的發展和現代科學技術的進步，教育理論水平和教學技術手段也隨之進一步發展，計算機逐漸進入教育領域，運用多媒體技術輔助教學已成為現代教育的發展趨勢。在數學教學中合理利用多媒體技術輔助教學，有助于數學知識的理解與掌握，有利于提高學生的數學思維，有利于培養學生的數學素養。

1 多媒體技術輔助數學教學的必要性

數學是研究數量關系和空間形式的一門學科，具有嚴密性、抽象性、邏輯性、精確性和創造性等特點。在“黑板加粉筆”的傳統數學教學中，由于數學本身特有的抽象性和教學媒體單一，通常是教師講得“苦”，學生聽得“煩”，學得“累”。這種教學手段已遠遠不能適應數學教學改革的發展。教師合理使用多媒體技術輔助數學教學。演示形象逼真的圖形動畫，運用靈活多樣的教學形式。創設生動有趣的教學情境，使每名學生的眼、耳、口、手、腦都充分調動起來，打破了“一塊黑板、一本教材、一支粉筆、一張嘴巴”的傳統教法，讓學生的數學學習既有趣又輕松。

2 多媒體輔助數學教學的優勢

2.1多媒體教學內容形象新穎。有利于激發學生的學習興趣

我們利用多媒體輔助數學教學，可設計豐富多彩的教學內容，把文字、圖形、圖片、音樂、動畫結合起來，把抽象的內容形象化、具體化、生活化、動態化，使數學知識變得生動有趣，讓數學課堂變得富有吸引力和趣味性，激發起每一名學生的學習興趣，引起學生強烈的求知欲望，學生樂于思考，自主探索，徜徉在豐富的數學知識海洋中。真正成為學習的主體。

2.2多媒體情境生動有趣，有利于學生主動參與學習，加強學生的合作

多媒體技術可以創設一個生動有趣的教學情境，吸引學生的注意，激發學生的學習動機，促使學生積極主動地進行思考與探索，善于發現，勇于創新，樂于掌握數學思想和數學方法，使學生在輕松愉快中學到豐富的數學知識，在游戲和競爭中加強相互之間的合作與交流，從而提高數學課堂教學效果。

2.3多媒體教學手段直觀新穎，有利于減輕教學難度，提高教學效果

借助多媒體可以把抽象的概念、嚴密的邏輯推理變得生動形象、直觀透徹，減輕了學生的學習難度，學生學得輕松自如，教學效果非常好。

2.4多媒體教學題型豐富有趣，有利于提高課堂氣氛，增強學生自主學習

多媒體輔助數學教學具有形象化、具體化、趣味化、多樣化等特點，具有強大的交互性，我們可以利用多媒體技術來設計豐富的題型，進行新穎有趣的游戲活動，并對教學內容及時反饋，活躍了課堂教學氣氛，促使學生更加主動地投入到學習過程當中。

3 多媒體技術輔助數學教學的原則

針對數學本身的特點，多媒體技術輔助數學教學要堅持以下原則：

3 1課件制作要體現數學本質

我們在制作數學課件時，不必把整本書都制作成課件。也不必使用過多的媒體，而是把數學問題的解決放在第一位，體現數學的本質，重視課件的教學功能。

3.2充分利用各種軟件技術

我們要充分利用多媒體新技術和新設備，深入鉆研Powerooint、Authware、方正奧思、Flash、幾何畫板等常用電腦軟件，改善我們的課堂教學，提高教學效果。特別是幾何畫板，它對于數學教學是非常實用的，尤其是對函數圖像和解析幾何的教學，更是形象生動，充分體現數和形的緊密結合，使學生掌握重要的數學思想和方法。FIash軟件在制作動畫與習題方面則效果非常好。教師必須能夠靈活運用這些軟件，充分利用網絡資源，制作符合自己教學風格的課件，充分展現個人獨有的教學魅力。

3 3教師、學生以及媒體三者的協調

教師是教學的設計者、啟發者、監控者和主導者，多媒體只是作為一種輔助性的教學工具，不能完全替代教師的教學活動。教師制作的課件不是為了教師如何教好，而是為了學生如何學好。教師千萬不能忽視學生的主體地位。要充分體現學生的主體地位，給學生留有充分的思考和探索的時間和機會，使學生自主參與學習，自己去發現問題，培養良好的思維習慣，使學生生動活潑、積極主動地學到數學知識。我們的數學教學應該是多向的、立體的，學生可以通過人機對話進行自我反饋。并通過計算機與其他學生建立合作關系，逐步實現人機交流、師生交流、生生交流等多方位交流，才能達到最好的教學效果。

3.4多媒體教學與傳統教學的有機結合

教師的一個手勢，一個微笑，一個漂亮的板書，一場生動有趣的講解，都能體現教師在教學上的個人魅力。都可以感染師生間的情緒，使學生產生良好的心理效應。這些效應是任何多媒體手段都沒法達到的。我們不能拋棄原有的傳統教學手段，要把現代化的多媒體技術與傳統數學教學有機地結合起來，合理利用多媒體技術輔助數學教學，課堂上既要配備電腦，又要有黑板和粉筆及其他輔助性教具，發揮多媒體教學的極大潛力，優化課堂教學，提高教學效果。