淺談新理念下職業(yè)技術(shù)技術(shù)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)

當(dāng)前。職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)課程依據(jù)“為專業(yè)服務(wù)”，“必需、夠用為度”的原則進(jìn)行了改革，它帶給教師和學(xué)生許多新的體驗(yàn)，使教師的教學(xué)更精彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃?？墒侨杂?0％～80％的學(xué)生有學(xué)習(xí)困難，我認(rèn)為是有些教師不能領(lǐng)會(huì)教改精神，不注重聯(lián)系職校生的具體實(shí)際，生搬硬套，缺少創(chuàng)新精神。對此我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、幫助學(xué)生重樹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，喚醒學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

職校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，且參差不齊，學(xué)生在思想上的放棄，產(chǎn)生數(shù)學(xué)無用論，到職校是為學(xué)技能，他們大多意識(shí)不到所學(xué)知識(shí)和獲得的數(shù)學(xué)素養(yǎng)對自己將來步入社會(huì)獨(dú)立生活的重要性，作為教師要積極與學(xué)生溝通，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并多聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生愿意學(xué)，學(xué)得懂，學(xué)了會(huì)用，讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能獲得不同的提高，注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

教師在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，還要注重對學(xué)生進(jìn)行大量的感情投入，讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)心他們、愛護(hù)他們，是他們的朋友，使得他們能先“親其師”而后“信其道”。

二、對教材教法的一些想法

1 教師要深入研究新課程教材。靈活使用

職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心”的精神，新課程倡導(dǎo)民主開放科學(xué)的課程理念，強(qiáng)調(diào)“教師即課程”，現(xiàn)在職校生大多文化基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)的自覺性不高，要讓他們掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，就需要教師有選擇性地使用教材，不必拘泥于既成，注重與生活實(shí)際和專業(yè)課程學(xué)習(xí)的聯(lián)系，降低推理和證明的難度，強(qiáng)調(diào)低起點(diǎn)、可接受、重應(yīng)用的原則，貫徹“實(shí)用”和“夠用”的原則進(jìn)行教學(xué)。

2 改革傳統(tǒng)的教學(xué)法。多與職業(yè)融合，采用啟發(fā)式教學(xué)

新課程明確提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！痹跀?shù)學(xué)的教學(xué)中力求創(chuàng)立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息、獲取新知識(shí)。分析和解決問題以及交流與合作的能力等。突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中注重幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)概念的要領(lǐng)和數(shù)學(xué)定理，減少死記硬背的知識(shí)份額。通過優(yōu)化課堂教學(xué)過程、結(jié)構(gòu)、方法和手段，為學(xué)生主動(dòng)探究提供足夠的時(shí)間和空間。同時(shí)，要結(jié)合職校專業(yè)的特點(diǎn)，把實(shí)際中的問題拿來做數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，特別是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力出發(fā)，精心引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。多用“引導(dǎo)、啟發(fā)、協(xié)助理解”，盡可能地讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，歸納，總結(jié)。教師可以根據(jù)情況，多用討論法、談話法、實(shí)驗(yàn)法等有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教法。

三、對課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)策略

1 創(chuàng)設(shè)適合職校生的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置體現(xiàn)的基本理念是“以學(xué)生為本，與學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)”、“為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的功能”、“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、分步達(dá)標(biāo)的理念”、“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式”等。因此，教師可利用學(xué)生對任何事物好奇的心理特征，根據(jù)他們的實(shí)際，聯(lián)系生活，積極創(chuàng)設(shè)適于他們的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如在學(xué)習(xí)“概率”時(shí)，就可以利用學(xué)生熟悉的打牌為背景設(shè)置教學(xué)情境：四個(gè)人打撲克牌。問小華家抓到黑桃A的可能性有多大。

對于以上撲克牌分配問題他們很熟悉，感到親切可行。易于探究，興趣盎然。這無疑為后面的教學(xué)開了一個(gè)好頭。

2 優(yōu)化課堂教學(xué)，注重素質(zhì)教育

充分挖掘教材內(nèi)容，滲透愛國主義教育，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)由于中職校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差、理解能力不強(qiáng)，因此在教學(xué)中更應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)，介紹一些數(shù)學(xué)趣事和趣味數(shù)學(xué)等以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇，為學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)和形成職業(yè)技能打好基礎(chǔ)。如在集合運(yùn)算的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地理解交集、并集、補(bǔ)集中文圖的應(yīng)用。可舉例：“某班共有56名學(xué)生，其中參加語文競賽的有28人，參加數(shù)學(xué)競賽的有27人，兩科競賽都沒參加的有25人。那么語文、數(shù)學(xué)兩科競賽都參加的有多少人?”通過這些軼事、趣事和趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求，又能更好地掌握教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3 重視基礎(chǔ)知識(shí)。優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識(shí)是數(shù)學(xué)素質(zhì)最基礎(chǔ)層面的內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)循序漸進(jìn)，由易而難，采用“低起點(diǎn)，慢開頭”的教學(xué)方法讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱中規(guī)定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，這樣才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。在課堂教學(xué)中應(yīng)采用“講練結(jié)合”的原則，老師少講，學(xué)生多練，要善于因材施教，因人施問，特別在題目的選擇上要有一定的吸引力，設(shè)計(jì)一些切合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立去完成，既能保證學(xué)生掌握必要的知識(shí)，又能提高數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力。

在課堂教學(xué)中教師可鼓勵(lì)學(xué)生解題方法多樣化，對他們在解題過程中所表現(xiàn)的不同水平要給予贊賞，不可挫傷其學(xué)習(xí)積極性。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，試著用自己的方法去解決問題，大膽發(fā)表自己的看法；教師要及時(shí)地對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，若出現(xiàn)錯(cuò)誤，不可鄙視，而要耐心地引導(dǎo)他們分析原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。對于學(xué)習(xí)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師可為他們提供學(xué)習(xí)材料、指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

四、對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要給出合理、科學(xué)的評價(jià)

新課程中指出：“評價(jià)能夠全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也能對教師進(jìn)行反思和促進(jìn)?！甭毿４蟛糠謱W(xué)生的成績較差，因此在對他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的過程中。既要關(guān)注他們對知識(shí)與技能的理解和掌握。又要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果。又要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價(jià)的手段和形式可靈活多變，過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，充分關(guān)注他們的不同情況，對不同的專業(yè)、不同層次的學(xué)生，可以建立不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的評價(jià)方式，發(fā)揮出評價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)他們的自尊心和自信心。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。廣大的數(shù)學(xué)教師通過數(shù)學(xué)教育理論和新課程的不斷學(xué)習(xí)。一定能夠擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)歷史重任，使廣大職校學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)：不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，全面提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。