學校常規管理九落實

1 和為貴

就是要和睦共事。對一個家庭來說，過日子講求“家和萬事興”；對一個商人來說，做買賣靠“和氣生財”；一個地方、一個國家，也是“和則治，治則興；爭則亂，亂則衰”。孔子曰：“禮之用，和為貴。”荀子提出：“和則一，一則多力，多力則強，強則勝物。”《孫子兵法》提出“全勝策”思想，把內部團結、政治清明，不戰而屈人之兵，作為上上策，都體現出同心同德、團結一致的作用。校長要把“和為貴”作為學校班子建設的第一要素，就是提醒教師在共事的過程中，要“重和”、“維和”，用心打造出和諧的群體，這就需要每個成員都要像珍惜生命一樣珍惜和諧。人能走到一起，攜手共事是一種緣份，是一件幸事，大家工作一場，能夠友誼一場，于人于己于事業都有好處。團結出成績、出干部，是不變的真理；一榮俱榮、一損俱損也是不爭的事實。當然，人相處在一起，磕磕碰碰的事是難免的。怎么辦?關鍵還是在講大局的基礎上，互相寬容。要把寬容作為一種美德，有容事容人、不講恩怨的雅量，有相互諒解、坦誠相見的氣度，有聞過則喜、從諫如流的胸襟。要盡量多記別人的好處，不吝嗇去夸獎別人，這樣就能收到你敬人一尺、人敬你一丈的回報，甚至會起到化干戈為玉帛的效果。

2 業為先

就是要事業為重。縱觀古今中外歷史，任何一個國家的崛起，無一例外首先是事業的興盛。歷史上主要大國的興衰歷程中，揭示了一個共性的規律，即興業才能安邦，興業才能變強。就一所學校而言，教學質量是學校永恒的主題。目前，素質教育提得很響。但講素質教育并不等于不要升學。它與升學教育不是對立的，但升學不能違背黨和國家的教育方針政策，不能違背學生身心發展規律。有人認為，素質教育就是不要考試，不要分數。其實素質教育不是不要考試，也不是不要分數，而是目前的中小學教育中考試太多、太濫，分數至上、分數焦慮太嚴重，理應控制考試次數，控制過于張揚分數給學生發展帶來的不良影響。因此，校長要時刻抓住教學質量這根生命線，只有質量提高了，才會有社會聲譽，才會有好的生源和師源，學校才能夠向良性方面發展。

3 安為福

這里的“安”毫無疑問是指“平安”，它主要指的是身體安康，工作安穩，身體上要保重。健康不是一切，但沒有健康就沒有一切。校長要提醒教師和學生，一定要注意安全，鍛煉身體，這樣才有工作和學習的本錢。“安全重于泰山，沒有安全就沒有一切。”暑期到來之前，要對學生進行預防溺水專項教育。放寒假前，要教育學生防止滑冰落水，春節開展防止鞭炮炸傷等教育。學校要組織專門人員定期、不定期對伙房、小賣部進行衛生檢查，防止出現腐爛變質食品，影響師生的身體健康。春秋兩季傳染病流行時，要加大消毒的力度。同時，對學佼的保衛人員要加大管理力度，防止不法分子進入校園。注重人防和技防的有機結合，適當安裝一些探頭以及其他監控設備也很有必要。另外，積極協調公安、心理研究等部門定期對學生和教師進行法制安全教育和心理健康教育，這也是很有必要的。

4 民為本

就是要權為民用，執政為民。在十屆全國人大五次會議閉幕后召開的記者會上，溫總理有一段很精彩的開場白，值得我們大家銘記，這就是我們的“一切權力都是人民賦予的，一切屬于人民，一切為了人民，一切依靠人民，一切歸功于人民”。中國古代的賢明君、臣常念“民本思想”之經，大家熟知的宋代范仲淹在他失意的時候，仍感慨寫出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的傳世名言，以至被后人當作為官準則，我們學校的校長，應該比封建官吏的境界更高。校長要特別在意能為群眾辦多少實事，要通過會議、聽課等各種方式，從中聽取身邊教職員工的意見與建議，搞清他們在想什么、盼望什么、反對什么，力求把他們的呼聲當作校長治校辦學的第一信號，以此集眾人之智慧對學校進行有效管理。特別要在意自己在教師的口碑怎么樣，在離任的時候也能讓廣大教師懷念你，那才是最大的成功。不要到自己離任之后，老師們提起之后咬牙切齒，甚至發狠要把你送進司法機關。如果是這樣，你就是一個徹底失敗的校長。

5 讀為樂

“腹有詩書氣自華。”讀史使人明智，讀詩使人聰慧，讀哲理使人深刻。博覽群書，如站在思想巨人的肩頭，能洞察萬物，見地別具。校長應懂得只有讀萬卷書，管理才能有神。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復自己、不斷探索、不斷創新，這樣的教師不會停止對生活的撞擊，即使他成不了—位教育家，他也會擁有詩意的教育生活，他的生命也會更有意義。因此校長：—要讀教育經典，二要讀教育報刊，三要讀人文書籍，四要讀邊緣學科，五要讀歷史地理。這樣才能讓你對世界保持一種新鮮感，才能促使你不停地思考，才能使你的觀點不落后于教師、學生。讀書，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力，從而使自己在工作中影響教師、學生。也就是說校長要多去讀書，以研究的態度去學習，把學習看成是發展的動力，去實現智慧的積累與提升。

6 寫為趣

校長要養成一種多動筆的習慣，把聽到的、看到的、悟到的有新意的東西及時記下來，這樣就會“日久生智”。古人說過：“做學問之道，不光要吃得進，還要吐得出。吃是讀，吐是寫。”一個校長不能只會讀別人的文章，也應學會從自己體會最多、感悟最深的地方去動筆。動筆寫文章，不僅可全方位攪動校長的管理思想、創新思維、工作經驗、知識儲備和寫作激情，更可通過以寫促學、以寫促思、以寫促研、以寫促教、以寫促管去快速提升校長的智慧。蘇霍姆林斯基一生寫了41本專著、600多篇論文、1000多篇供學生閱讀的作品，他的治學經驗和治校智慧，至今仍令人稱道。這啟示我們：校長應懂得多用筆去生成自己的智慧。

7 悟為風

校長的教育理念、教學思想不是從天上掉下來的，也不是從書本上來的，更不是他們頭腦中固有的，而是從他們鮮活的教育管理生活中來，從教育實踐中來。從教育反思管理與研究中來。可是有的校長辛苦干了許多年，工作就是上不去，原因不是不敬業，是工作中缺乏悟性。有悟性的校長注重在“教然后知不足”、“學然后知不足”的同時，尋找自己的“管然后知不足”；把管理的著力點放在調動師生教與學的積極性上，放在服務于師生的發展上。一個人，只有善于醒悟，才能不斷進步，不斷發展。有這種好習慣的人，一定會不斷地改進工作方法和策略，不斷地產生新的思路和措施，使自己的工作更加優化，更加系統，更加科學，更加有效。校長要養成這種好的習慣，反思是一種優秀的工作和生活習慣，也是一種很實用的行動研究方法。善于反思的校長才有可能是一個能夠完全成功的校長。

8 先為榮

校長要具備敢為人先的精神，勇于突破自我。現代社會飛速發展一日千里，辦學競爭也日益激烈，所有的學校都在進步都在發展，學校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時代信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅持創新的學校，才能使自己永立前鋒。當然，創新不是簡單的標新立異，也不是任意的改動。校長的辦學創新必須以教育科研為基礎，必須從學校實際出發尋找新契機。創新需要科學的策劃。教育策劃隨著市場經濟的發展和教育競爭的日益激烈，以及應優質教育發展的要求脫穎而出并且正在異軍突起。通過教育策劃，校長可以對學校的總體或者某一項工作的具體定位、發展戰略、運作策略和模式等等，有一個全面系統的認識、設計和創造性謀劃。完成一項教育策劃方案，進一步實施完成這項工作，校長在充分運用自己的辦學智慧的同時，也就會使自己變得更加明智和完善。

9 謙虛為先

有的校長初步取得一點成績后，就喜歡吹捧自己，愛聽別人的溢美之詞，對各種捧場奉承都心安理得地接受。有的認為自己本事大，能力強，有水平，眼里總盯著別人的短處，心里卻總想著自己的長處，喜歡以已之長比別人之短。這樣比的后果是，越比自己的架子越大，越比與教師的距離越遠，越比自己越不謙虛，就越失去威信。有的年輕校長，一走上領導崗位，就大講排場，擺闊氣，搞攀比等等。這些都是胸無大志、追求眼前虛榮的表現，如果一味地講究下去，在事業上是絕不會有更大發展的；而另外一種情況則是，走上領導崗位后，由于當領導的心理素質較差，往往較多地從是否影響自己威信的角度來審視工作，遇到問題，就不深入實際，接觸困難，害怕糾紛，掩蓋矛盾。具體表現為，做“好好先生”，甚至“和稀泥”，對單位暴露的問題，上瞞下哄，大事化小，小事化了，實際上這是對教師、對工作，對黨的事業不負責任的表現。我們正確地態度應該是：作為一名校長，應該正確審視自己，對自己有一個公正、實事求是的評價，優點繼續發揚，缺點堅決改掉。在工作中堅持謙虛謹慎的作風，不受一些虛榮心的誘惑。真正做到認認真真辦事、老老實實做人，讓自己的教育、教學常規管理工作大放光彩。