中學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)方法

隨著物理教學(xué)改革的不斷深入，探究性的物理實驗極大地促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展，對中學(xué)生物理實驗?zāi)芰μ岢龈咭螅簩W(xué)生要養(yǎng)成良好的物理實驗習(xí)慣；能夠正確熟練地按操作規(guī)程使用物理儀器和基本工具；能夠仔細(xì)地觀察實驗，讀取正確數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，對實驗結(jié)論進(jìn)行準(zhǔn)確的分析；要有排除物理實驗故障的能力和控制實驗條件的能力；要求學(xué)生會選擇合適的儀器；要有設(shè)計、獨立操作簡單物理實驗的能力。但是，當(dāng)前中學(xué)生實驗不能“手腦并用”，表現(xiàn)為能簡單操作，不能勝任細(xì)心操作、模仿操作；很少有設(shè)計思路，在實驗中“照方抓藥”。難以達(dá)到實驗?zāi)康模劜簧险_熟練掌握實驗規(guī)范的能力。有些學(xué)生上物理實驗課時學(xué)習(xí)興趣濃厚，實驗?zāi)芰τ幸欢ǔ潭鹊奶岣撸骄砍潭炔粔蛏钊耄欢行W(xué)生做實驗時只是玩玩儀器而已，他們根本不動手做實驗；也有一部分學(xué)生認(rèn)真遵守實驗室紀(jì)律，不斷地做實驗，但始終做不出實驗結(jié)論。鑒于學(xué)生在物理實驗中存在的問題，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面予以解決，培養(yǎng)中學(xué)生的物理實驗?zāi)芰Α?/p>

(一)物理實驗?zāi)芰Φ幕緦哟渭芭囵B(yǎng)方法

中學(xué)物理實驗分為教師的演示實驗、學(xué)生邊學(xué)邊實驗、學(xué)生分組實驗和課外實驗。實驗?zāi)芰ο鄳?yīng)構(gòu)建為七個基本層次，根據(jù)各層次的特點培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

1 物理儀器和基本工具的使用。這是一個低層次的實驗技能操作，物理教師要注意四點：①物理儀器一般都有量程，介紹物理儀器時，要求學(xué)生實驗前，先要考慮儀器的量程，防止損壞教學(xué)儀器。②使用物理儀器前要校正零點，防止測出數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。③會正確讀取測量結(jié)果。使用物理儀器測量時要求學(xué)生弄清楚最小刻度值，教會學(xué)生準(zhǔn)確地讀出數(shù)據(jù)。④掌握物理教學(xué)儀器的構(gòu)造原理，學(xué)會正確使用方法和規(guī)則。

2 構(gòu)建完整實驗步驟及簡單實驗操作。培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力，首先要求學(xué)生明確實驗?zāi)康摹⒃砘驅(qū)嶒炓罁?jù)，并要根據(jù)實驗的原理，對實驗進(jìn)行設(shè)計，構(gòu)建實驗步驟及簡單實驗操作方法，其次，培養(yǎng)學(xué)生正確調(diào)整和安裝儀器，正確連接電路的技能。

3 科學(xué)設(shè)計實驗表格。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)設(shè)計實驗表格的能力，關(guān)鍵在于向?qū)W生講清楚表格設(shè)計的要求和規(guī)則，做到心中有數(shù)，設(shè)計的表格完整、科學(xué)，便于分析和研究。

4 利用誤差知識分析物理實驗。學(xué)生在實驗中得到的數(shù)據(jù)可能有些偏差，教師要指導(dǎo)學(xué)生分析實驗誤差的原因。

5 正確記錄實驗數(shù)據(jù)，進(jìn)行運算和分析，得出正確結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生正確記錄數(shù)據(jù)的能力，要求學(xué)生在實驗中集中精神，手腦并用，按步驟嚴(yán)格操作，及時地把握時機記錄數(shù)據(jù)。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理數(shù)據(jù)的分析、運算和總結(jié)規(guī)律，按有效運算法去處理數(shù)據(jù)對實驗結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)分析討論，并鼓勵學(xué)生用多種思路去設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

6 正確書寫物理實驗報告。實驗報告格式要嚴(yán)格按照課本的要求書寫，語言要精練，文字要準(zhǔn)確，物理結(jié)論要突出。最后寫出物理實驗成功與失敗的原因。

7 科學(xué)設(shè)計簡單的可行物理實驗。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芰?yīng)該注意三點：

①培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計物理實驗的思想和方法。每個實驗都有特定的設(shè)計思想，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會前人的實驗設(shè)計思想，體驗科學(xué)家的探索過程，是培養(yǎng)學(xué)生有設(shè)計實驗思想的一種有效方法。

②物理課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。在物理教學(xué)過程中，教師要提出一些問題讓學(xué)生思考，然后進(jìn)行設(shè)計實驗，所提出的問題包括實驗?zāi)?/p>

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