如何利用英語報(bào)刊閱讀提高中學(xué)生英語寫作能力

英語閱讀與英語寫作有著密切的關(guān)系。閱讀是輸入的過程，而寫作則是輸出的過程。Krashen認(rèn)為二語習(xí)得最好的課堂應(yīng)該給學(xué)生提供大量有趣的、可理解的、與學(xué)生有關(guān)的輸入。沒有一定的目的語的輸入，輸出很難產(chǎn)生。英語閱讀對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力有著非常重要的影響。首先，英語閱讀可以為寫作儲(chǔ)備豐富的語言知識(shí)；其次，英語閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感；英語閱讀可以提供廣泛的寫作素材；英語閱讀還可以培養(yǎng)寫作技能。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者主要對(duì)如何利用《21世紀(jì)英文報(bào)》的閱讀來提高中學(xué)生英語寫作能力進(jìn)行探討。

首先，針對(duì)學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，缺乏信心的問題，可以讓學(xué)生自由挑選一些學(xué)生感興趣的文章來閱讀，寫下自己的讀后感，并讓當(dāng)天的值日生(4人)宣讀自己的讀后感，然后連同其余學(xué)生的讀后感作為作業(yè)，每周上交一次，由教師給予批閱。《21世紀(jì)英文報(bào)》中有很多與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和興趣很貼近的題材，如體育、娛樂、明星、時(shí)事等。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和興趣去選擇。學(xué)生在寫讀后感的過程中，可以借用所閱讀的文章中很多詞句，而且是有感而發(fā)，因此，他們通常都能順暢地表達(dá)自己的感想，寫出來的讀后感大多能言之有物，言之有理，語句也通順、地道。學(xué)生的思維很活躍，所發(fā)表的感想也就各種各樣，無所謂對(duì)錯(cuò)。只要學(xué)生能說出自己的想法，就應(yīng)該給予肯定。還可根據(jù)具體情況提出建議。及時(shí)而又真誠的肯定可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生逐漸喜歡上寫讀后感。這種既能閱讀自己感興趣的文章，又能發(fā)表自己的感想，還能在老師、同學(xué)面前展現(xiàn)自己的活動(dòng)倍受學(xué)生歡迎。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，大部分學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生也不再懼怕寫作。

其次，針對(duì)學(xué)生詞匯量太少、語言儲(chǔ)備不足的情況，可以采用多閱讀并做相應(yīng)的閱讀練習(xí)。《21世紀(jì)英文報(bào)》每期報(bào)紙?jiān)诰W(wǎng)站上都有對(duì)應(yīng)的閱讀練習(xí)供教師選用。教師可根據(jù)學(xué)生的英語水平、時(shí)間安排以及訓(xùn)練的目的有針對(duì)性地選用。為了增加學(xué)生英語詞匯量和語言儲(chǔ)備，可以選擇短文的填詞練習(xí)，這部分練習(xí)一般有10～50個(gè)空格。還可以選擇用所給的單詞或短語的正確形式完成句子，這部分通常也有15個(gè)詞或短語左右。具體做法是讓學(xué)生閱讀文章，然后根據(jù)文章完成練習(xí)。每期報(bào)紙可選擇2個(gè)這樣的練習(xí)，堅(jiān)持每星期做1次，每次學(xué)生就可以學(xué)到20多個(gè)新詞或短語。一個(gè)學(xué)生的詞匯量的大小直接取決于閱讀量的大小。通過這種閱讀練習(xí)，一方面，學(xué)生可以有意識(shí)地學(xué)到新詞，另一方面，學(xué)生也可以加深對(duì)已學(xué)單詞的理解和記憶，使這些詞匯在多次的接觸和運(yùn)用中得到鞏固。根據(jù)信息加工理論，對(duì)信息多一遍識(shí)記，也就多一遍加工，學(xué)生對(duì)已學(xué)的單詞多接觸一次，他們的理解就加深一次，對(duì)這些單詞在具體語言環(huán)境中的含義及其用法也就會(huì)有更加全面而深入的了解，加深它們的記憶，從而豐富自己的書面語言，為英語寫作構(gòu)建—個(gè)更大的英語語料庫。當(dāng)然，英語詞匯的積累不可能短時(shí)間見效，需要打持久戰(zhàn)。只要長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的詞匯量就可以明顯增加。這一點(diǎn)可以從學(xué)生們的作文不斷豐富的語言表達(dá)中看出來，也可以從學(xué)生們課堂E自如使用英語中看出來。

至于寫作素材，它是文章的血肉。寫作必須言之有物，所以，寫作離不開素材的積累，如果沒有大量的素材積累，寫作者便無法寫出內(nèi)容豐富、主題深刻、翔實(shí)感人的佳品。英語閱讀是學(xué)生積累寫作素材的最重要途徑之一。這是因?yàn)橥ㄟ^英語閱讀，可以開拓學(xué)生視野，增加學(xué)生閱歷，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。《21世紀(jì)英文報(bào)》中有各種類型，各種題材的文章，如有人物傳記、新聞報(bào)道、童話故事、人生感悟；有記敘文、說明文、議論文和詩歌等。堅(jiān)持閱讀，就可以積累各種寫作素材。因此，教師要督促學(xué)生堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

最后，有了寫作素材，學(xué)生還要懂得各種文章的寫作技巧。寫作技能的培養(yǎng)和提高是離不開閱讀的。首先，閱讀是通過篇章理解來培養(yǎng)構(gòu)建篇章的能力。閱讀和寫作都是建立在語篇的基礎(chǔ)上的。通過閱讀，揣摩作者的意圖，把握文章的整體框架結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)文章的各個(gè)段落層次的分析，領(lǐng)悟文章句與句、段與段之間的邏輯聯(lián)系及寫作者所采用的各種銜接手段，領(lǐng)會(huì)文章的各種表現(xiàn)手法和謀篇布局上的特點(diǎn)，并借以掌握英語寫作的內(nèi)在規(guī)律，采取自上而下的思維方式，明白組句成章的各種原則，進(jìn)而增強(qiáng)篇章意識(shí)，學(xué)會(huì)從宏觀的角度構(gòu)筑文章的框架結(jié)構(gòu)，為將來的英語寫作準(zhǔn)備必要的技能。其次，通過閱讀模仿來培養(yǎng)寫作技能。閱讀的過程，也就是模擬寫作的過程。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”。學(xué)生多讀報(bào)紙，不僅可以增強(qiáng)英語語感，對(duì)各種文體的文章也了然于胸。因此，在教學(xué)的具體實(shí)踐過程中，教師先選擇《21世紀(jì)英文報(bào)》中的有關(guān)范文，讓學(xué)生熟讀，并且讓學(xué)生進(jìn)行必要的討論，盡可能多地找出這篇文章的寫作特點(diǎn)。教師再進(jìn)行必要的補(bǔ)充，歸納總結(jié)。然后讓學(xué)生借鑒、模仿作者的寫作手法和表達(dá)技巧進(jìn)行寫作訓(xùn)練。在反復(fù)的實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生就會(huì)熟能生巧，形成學(xué)生自己的寫作技能，為進(jìn)一步的獨(dú)立寫作創(chuàng)造條件。通過讀寫結(jié)合，學(xué)生往往會(huì)覺得讀有所用，寫的任務(wù)也變得更具體，更容易了。傳統(tǒng)的寫作課經(jīng)常是教師大談特談寫作方法之后布置寫作任務(wù)，在這種寫作課當(dāng)中，學(xué)生學(xué)到的理論是抽象的，所以到自己寫作文時(shí)仍然茫然不知所措。盡管這種讀寫結(jié)合的寫作訓(xùn)練方式要花更多的時(shí)間，但效果要好得多，學(xué)生也樂意接受。

通過本人的教學(xué)實(shí)踐，可以得到如下英語寫作教學(xué)的啟示：首先，大量真實(shí)、有效的語言輸入是提高學(xué)生英語寫作的重要保證，在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意語言輸入；其次，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意讀寫結(jié)合；第三，英語報(bào)刊閱讀是優(yōu)化寫作教學(xué)的有效方式之一，在中學(xué)英語寫作教學(xué)中有進(jìn)一步推廣的可行性。

(作者單位：宜州市第一中學(xué)。廣西宜州，546300)