我國學校未來體育的發展趨勢探討

［摘 要］隨著社會的快速進步發展以及教育改革的不斷深化，學校體育的發展與未來，必須更加注重學校體育與社會的高度文明及素質教育相協調。未來社會是建立在現代高速發展的商品社會基礎上的，體育活動又是契合人類社會發展、相互促進的連接紐帶，是人類更好地參與社會的有效途徑之一。

［關鍵詞］學校未來體育發展趨勢

［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2009)01－0005－02

未來社會是建立在現代高度文明和快速發展的商品社會及精神文明基礎上的整體和諧社會。因此，單從有形的社會發展過程看，社會發展進程中，仍將帶有商品社會的烙印，如競爭、求利等商業色彩的特性。而與此同時，現代科學技術的進步和發展使人們的生活方式發生了深刻的變化。體育活動，因其能滿足人類對身體活動這一基本的需要，符合人類的攻擊天性，同時又體現人類對真、善、美的追求，吻合了人類社會發展的變化趨勢，是大多數青少年學生以及社會中各年齡階段較好地參與社會的正確途徑之一。因此，無論未來社會的生活方式如何變化，體育運動仍將蓬勃發展，并適應社會的變化與需要而相應的演變和變化，它是促進社會進步與和諧的積極因素。

一、學校體育應向科學化、社會化、生活化、個性化方向平穩過度。

目前在我國學校體育教學過程中，體育課的教學目標和教育終止是為教學任務而教學，并沒有把學校體育教學當做對學生一生受益的健康教育去安排教學計劃，這是教育觀念上的一個誤區。未來的學校教育理念應樹立學生終身受益、社會受益、創造和諧氣氛、制造友誼紐帶的現代體育教育理念。

1.在學校的體育教學過程中，全面推進“健康體育”，創建現代健康觀及和諧社會體育的教育思想，使體育教學向學生終身受益、全民健康、社會和諧的目標體育教學的課程體系轉化。以現代文明社會的思想觀和價值觀來籌措學校體育課程結構，更好地解決現在與未來社會對體育運動的需要、體育知識的需要，全面發展社會和諧的關系。

2.在教學方法上，注重社會化、個性化、多樣化、整體社會和諧化的轉變，做到“因人施教”與“因材施教”及社會普遍接受的有機互動。在教與學的過程中充分激發學生動手動腦，樹立學習興趣和自信，對學生進行現代主體性體育教育，把單調枯燥的技術轉變為豐富多彩的主體性體育活動，注重學校體育與學生在校期間接受的體育教育對學生未來乃至對社會產生的影響，使學生的身心得到更加健康的發展以及融入和諧社會，使體育在未來的社會中成為連接社會和諧的紐帶。

二、學校體育教學要向全民健康、推進全民健身發展全民健康、全民健身是體現社會的進步

和社會的和諧，從目前我國的全民健康和全民健身方面看，大的社會環境體育文化，普及性的體育教育，經濟結構等方面的發展結構性問題還是相當突出。在我國，地區性體育運動差距、體育在社會和諧中的作用、地方經濟和財政能力等問題，嚴重地制約著體育事業的發展，也影響著體育對未來社會全民體育教育的發展。

1.學校體育教學及體育活動開展的對象是學生，對不同時期的學生開展適合他們身心健康并有利于他們長遠發展的體育教育十分重要，在學生身體成長和品德形成的重要階段，組織引導他們參加校內外的體育健身活動，對于他們的成長發育和終身健康以及個人品德的形成是十分有益，也是學生參與社會、融入社會的必要因素和條件，并是創造和產生和諧社會的必要條件。

2.各級學校每年為社會各行各業輸送大批畢業生，這些畢業生從小學到大學畢業接受了十幾年的體育教育，基本上養成了獨立的、科學的鍛煉身體的方法和習慣。因此，學校體育對推動全民健身運動的作用是無法估量的，對社會未來的影響力也是難以估量的，所以，學校的體育教學模式、教學思想、教學體系必須具有始終如一的連續性，要注重社會和諧的實際效果和兩性的長遠作用與導向。

三、學校體育要立志于終身體育、促進人類健康的社會化作用發展目標。

所謂終身體育也就是終身地積極進行體育鍛煉和接受體育鍛煉。終身體育思想的形成過程是一個漫長的、漸進的過程，不斷地激發學生的體育興趣，使其養成良好的體育鍛煉習慣，形成相互促進、相互幫助的體育鍛煉習慣和健康意識是形成學生終身鍛煉的前提，也是促進人類體育與健康社會化的必然發展趨勢。終身健身的體育思想在強調體育鍛煉作為增進人體健康手段的同時，還特別注重體育可以豐富人的生活內容，促進人的全面發展與和諧，使人在現代社會的演變過程中不斷完善自我，體現人的個性，并在獲得駕馭生活和擔當社會主人的感受中，找到自身生活的價值，創造精神財富和社會文明。終身體育能幫助人們適應現代社會的高速度、高強度、快節奏的社會生活、工作環境和現代文明對人體的挑戰，緩解現代社會對人們身心造成的壓力，有益于人們健康文明生活方式的形成。

1.學校體育應根據社會發展的需要、確立以終身體育為主線的教育指導思想，并圍繞著這條主線進行體育教學改革。

2.學校體育是學生終身體育形成與發展的重要環節和過程，學校體育要堅持終身體育的主導作用與方向，它是體現滿足社會需要與個體需要的有機統一，體現社會化、普及化體育的基礎，有其良好的正效應釋放。

四、未來學校體育課程體系進一步完善建議。

隨著科學技術的快速進步與教育的發展，學校體育課程與其他課程之間應該注意教學學科之間的相互平衡。特別需要注意的是：不要再把體育課程誤解為單一的身體訓練，要傾向于訓練情感、意志、團隊精神、個性等心理素質與個人品德的培養。要結合體質、生理、心理、道德、生物、哲學、健康、形體藝術等所有學科。其教學內容包括研究身心全面發展的結構特性和要求、研究專選課與選修課的單項關系與多項的交錯互動關系、研究課內與課外的統一、研究體育課程的內容和方法的整體優化與對人類健康等趨勢和兩性關系。更新和優化現有的體育課內容，增加部分健身、健美、抒情、休閑的民族傳統體育及現代生活所需要的體育教材與教育方法，重視體育理論與實踐相結合。要特別重視未來學校體育與社會化的適應性及理論與實用性和普及性問題的研究。要把學校體育教育與社會化銜接及適應人群的寬度及覆蓋率作為研究的重點。還應特別注意研究的方法，社會的反饋以及修正效果。總之，要特別注重未來學校體育教學的長遠效應和社會化作用，把健身、健康、社會和諧放在同等重要的位置上研究與實施終身體育的遠大目標，讓未來的體育教學成為科學的、人性的、和諧的教學工具與紐帶。