新課改下如何提高政治課堂教學(xué)實(shí)效

［中圖分類號］G424 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009－5489(2009)01－0064－02

新課程改革在我市已進(jìn)入了第二年，雖然在實(shí)施新課程前都有參加課改通識培訓(xùn)及具體學(xué)科

培訓(xùn)，許多老師對此次課改的目的、意義和要求有了較全面的認(rèn)識，但還有部分老師還沒有充分認(rèn)識到這次課改對國家的發(fā)展，對學(xué)生、教師個人發(fā)展的重要性和緊迫性，在行動上出現(xiàn)等待、觀望、被動的做法。作為一名思想政治課教師我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個方面的工作，才能在新的一輪課程改革中肩負(fù)起時代賦予思想政治課教師的歷史使命，從而不斷提高政治課堂教學(xué)實(shí)效。

一、改變對新課程的懷疑態(tài)度，從思想上充分認(rèn)識課改的必要性

新的課程改革是為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要。改革開放以來我國社會發(fā)生了深刻、全面和實(shí)質(zhì)性的變化。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人們的思維方式發(fā)生了根本性的變化，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加深，知識經(jīng)濟(jì)的到來以及我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完美對人的素質(zhì)提出了更高的要求。公民基本的道德、法律、人生態(tài)度、和諧的人際關(guān)系等基本素質(zhì)的高低，直接影響個人的未來和發(fā)展。以人為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，勢必要求教師更新觀念，整合新的教學(xué)資源，改變僵硬的教學(xué)方式、方法和單一的評價體系，使政治課的內(nèi)容與形式、過程與方法，在繼承的前提下不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

思想政治課教學(xué)結(jié)構(gòu)，是指思想政治課教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部各組成要素或部分在空間或時間方面的有機(jī)聯(lián)系和相互作用的方式和順序。構(gòu)成課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的諸要素可以歸納為教師、學(xué)生、教材、目標(biāo)、手段、時間及空間等七個方面，其核心要素為教師、學(xué)生、教材和方法。課堂教學(xué)就是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等多種因素構(gòu)成的復(fù)雜過程，它是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是傳授和獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生能力和良好思想品德的主要途徑。我們研究優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的宗旨是：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教材為媒介，以目標(biāo)分層為導(dǎo)向，在一定而有限的時間、空間里采取必要的方法和手段，使結(jié)構(gòu)的諸要素優(yōu)化組合，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否得到優(yōu)化，可以用以下四條標(biāo)準(zhǔn)加以衡量：(1)在形成知識、技能、技巧和形成某種個性特點(diǎn)方面，在提高學(xué)生教育水平方面，取得可能達(dá)到的最好效果。(2)師生花費(fèi)最少的必要時間，取得各項(xiàng)預(yù)定效果。(3)以可允許的精力花費(fèi)在限定時間內(nèi)取得預(yù)定結(jié)果。(4)以比通常消耗少的經(jīng)費(fèi)，在有限時間內(nèi)取得預(yù)定結(jié)果。簡言之，即在課堂45分鐘內(nèi)，以最小的代價取得最大的教學(xué)效果。

三、營造良好的課堂教學(xué)氛圍

在政治課教學(xué)實(shí)踐中，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“動”中感受、在“情”中領(lǐng)悟、在“思”中進(jìn)步，對于提高政治課教學(xué)實(shí)效有實(shí)際意義。

美國著名教育心理學(xué)家潔諾特說過：教學(xué)的成功與失敗，教師是決定性的因素。教師個人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因。身為老師，具有極大的力量，能夠讓孩子們過得愉快，也能讓他們過得悲慘。法國作家雨果說過：“微笑，就是陽光，能消除人們臉上的冬色。”教師的微笑是一種自信，一種教養(yǎng)，更是一種良好的風(fēng)度，一種獨(dú)特的成熟的心態(tài)，一種教師特有的氣定神閑，寬容忍讓精神的體現(xiàn)。有老師微笑的課堂，一節(jié)課就能輕松度過。教師用微笑來肯定學(xué)生們的表現(xiàn)。學(xué)生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，便能更主動，更高效地學(xué)習(xí)，從而使身心都得到健康發(fā)展；如上課時教師情緒低落或一臉嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲，就會讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪。教學(xué)效果就自然大打折扣。

為了更好營造良好的政治課堂教學(xué)氛圍，提高政治課教學(xué)實(shí)效，在工作實(shí)踐中可以不斷提醒自己要試著忘記教師自己的不快，做個樂觀的人；試著忘記學(xué)生的過去，做個寬容，講民主的人；試著忘記自己的權(quán)威，做個與學(xué)生平等相處的人；試著忘記學(xué)生的種種意外，做個公正無私的人；并能學(xué)會理解學(xué)生，學(xué)會聽學(xué)生說，學(xué)會同學(xué)生說，學(xué)會替學(xué)生想，學(xué)會欣賞學(xué)生。實(shí)行開放式多渠道教育導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生主體參與意識。同時更要強(qiáng)調(diào)教師必須首先要激活自己課堂情緒：自覺進(jìn)行知識更新：嘗試新的教學(xué)手段(如：錄音，錄象，多媒體等)使上課空間更大；經(jīng)常變換教學(xué)方法。如用一種模式到不同班級上課，會失去激情，失去機(jī)智；而缺乏激情，缺乏機(jī)智，對老師而言，是一種教學(xué)資源的浪費(fèi)；對學(xué)生而言，更是一種負(fù)面的影響，激發(fā)不起學(xué)生的興趣和熱情。

在教學(xué)中，老師應(yīng)遵守“教學(xué)有法”，但“教無定法”的原則，靈活地選擇乃至創(chuàng)新教法，這樣，首先使自己處于興奮狀態(tài)中。記得關(guān)于成功的公式：成功=(才智+激情+環(huán)境)*遠(yuǎn)景；對于我們廣大教師而言，才智，環(huán)境，遠(yuǎn)景都不缺，缺少的或許是我們不注意的上課時的激情，而這種課堂的激情就離不開教師自身的激活。記得孔子說：知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。有激情的政治課教學(xué)也就會是快樂教學(xué)。這樣自然營造的良好政治課教學(xué)氛圍必定受學(xué)生的喜歡，政治課的教學(xué)實(shí)效就必定會大大提高。

(責(zé)任編輯：郭媛媛)