高中音樂教師與新課程

摘要：音樂教學，在聽覺、感覺、聯想、想象、表現、創造等方面，具有其他學科所無法比擬的優勢。音樂教學的創新是一種演變和漸進的過程。

關鍵詞：音樂課 學生 教師 教學 師生

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A【文章編號】1002-2139（2009）04-0180-01

轟轟烈烈的教育改革，對廣大教師來說，是一場革命和挑戰?！罢n改”究竟怎么改？，這是每個教師都要思考的問題。就音樂教學而言，它在聽覺、感覺、聯想、想象、表現、創造等方面，具有其他學科所無法比擬的優勢。音樂教學的創新是一種演變和漸進的過程。那么，高中音樂教學應該如何改革呢？高中音樂教師如何走進新課程呢？

一、激發學生的興趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當學生對某一領域事物產生濃厚的興趣時，才愿意主動地去學習和了解，產生學習的動機，我們才能引導學生輕松地走進音樂的圣殿，去感受美妙的音樂，資料表明，音樂教學中存在“學生大多喜歡音樂，卻不是很喜歡上音樂課”的現象。究其原因，以前老的教學都是把樂理知識及發音等看的過重，然而正是這些專業性很強的要求，導致學生對音樂課厭而畏之，缺乏學習興趣。所以要鼓勵學生自己提出希望“高中音樂”課該怎么上等問題。。學生有新世紀的時代感，他們更渴望的是生活中離人們最近，體現人們真情的音樂。我們應該鼓勵他們在音樂課上把一些比較好的流行音樂拿出來，了解作品及歌手的背景等。此外，學生往往會對一些美麗的圖片或視頻資料比較感興趣，所以在課上盡量找配以畫面的音樂或資料，對學生的視覺進行強烈的刺激，同時配以繪聲繪色的故事描述，將學生的聽覺充分調動起來。音樂作為一們特殊的學科，在課上適當運用多媒體輔助教學的手段，起到優化教學效果的作用。這樣能使學生的興趣被點燃，課堂氣氛得到活躍。

二、構建新型師生關系，發揮學生的探究和創新能力

新課程理念認為，教師不是簡單的教學管理者，也不是單純的知識傳授者，而是學習的伙伴，是“平等中的首席”。教學是師生雙方共同活動的過程，在教學內容、教學過程和師生關系三個教學因素中，如果缺乏師生的情感交流，音樂課教學就會是內容貧乏，色彩蒼白的花架子，是沒有靈魂的空殼子，既站不起來，又深入不下去。這就需要教師更新教育理念，營造和諧融洽的師生關系。

新課改后的課堂，要以學生為本，把課堂還給學生。對于音樂教學來說，學生的主體地位主要體現在學生是否真正成為了音樂實踐活動的主人。如果音樂教學的形式和方法照樣是以教師講授為主，那么學生的主體地位就不可能得到保證，音樂教學就不可能為學生提供足夠的參與音樂活動的機會，就不可能使學生真正獲得審美愉悅體驗和成功的滿足。因此，音樂教學的首要任務就是為學生創造主動參與音樂的機會，真正成為音樂教學活動的主人。所以在高中音樂教學中要充分發揮他們的想象力。

例如：在教學欣賞《動物狂歡節》時，首先讓學生在聆聽音樂后自己說出這個音樂是哪種動物的音樂，并說出理由。學生聽后，學生們說出了好幾種動物來，理由也很充足，這時教師要給予表揚，并夸獎學生豐富的想象力。然后和學生一樣發表一點自己的看法，并請學生也對我的看法作出評價，最后才通過講解的形式告訴他們這是什么動物，這樣學生在聆聽音樂時就變的非常主動，仔細，表現的非常積極，課堂氣氛非?；钴S。這樣師生間的對話就變的民主、平等了。

三、提高自身素質，完善知識結構

高中音樂課程涉及的知識面很廣，上至天文地理，下至市井民俗，古今中外無不涉及。因此，作為音樂老師要努力使自己博學多才，博覽群書，不斷豐富自己的人生閱歷，同時還要關注生活、體驗生活，把生活的源頭引進課堂。例如在課堂上介紹一作品時可以介紹些和音樂相關的歷史背景等知識，這樣學生就會帶著故事去聽音樂，理解音樂，不至于覺得音樂枯燥乏味了；流行音樂強勁的節奏和日新月異的變化，符合學生生理和心理的特點，如果音樂教師在教學中能植根教材，加入一點流行音樂的元素，讓學生感受那古典音樂與現代音樂的完美結合，感受那廣場音樂、網絡音樂等對心靈的震撼，相信沒有學生不喜歡這樣的音樂課。

另外，高中音樂課程改革的最大特點就是教學內容模塊的設置，設計了音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂與戲劇表演、音樂與舞蹈、創作六個模塊，這都對音樂老師的專業能力提出了很高的要求，要求音樂教師要不斷的充電，不斷的創新，堅持“終身教育”和“終身學習”的思想，關注自己知識的更新和專業水平的提升，進修培訓，主動去學習，不斷的總結，在總結中反思，在反思中提高。要克服同行少，交流不便等不利因素，善于運用網絡、錄像、同行觀摩研討的機會，積累經驗。這樣，才能成為多面手，適應新課程的導航者角色。

二、開展豐富的綜合藝術實踐活動

音樂學習活動為學生們提供了溝通渠道，找到了交往機會，音樂課上有很多機會可以為他們創設這些群體性活動如：齊唱、合唱、重唱、歌舞表演、話劇的表演、即興創作、分小組討論、知識競賽、小型音樂劇、戲劇小品、配樂朗誦等；課外活動也可以開展歌詠比賽、文藝匯演、音樂講座、合唱隊、舞蹈隊、樂隊、話劇編演團等等一切可以因地制宜的各種活動項目。相信學生通過參加這樣的以音樂為紐帶的人際交流活動，在這種美的氛圍中，在這種需要默契配合的關系中，他們肯定會養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，進而加深學生對音樂藝術及其形式美、藝術美、社會美的認知和感悟。

總之，現代的教學對教師的要求越來越高，教師應有高度的緊迫感和責任感，加緊學習，從今天做起。我相信，只有不斷去努力探討新的教學方法，不斷去貼近生活，體驗生活，提高自身素質，才能真正走進新課程，適應新課程。