淺談師范男生管理

摘要：師范類(lèi)院校中，男生可能是管理上辣手的工作，然而不管是男生還是問(wèn)題學(xué)生，班主任都不能輕易放棄，通過(guò)不同的管理方法把這些學(xué)生團(tuán)結(jié)在班級(jí)周?chē)垢黝?lèi)學(xué)生能夠和睦共處，建立和諧的班集體，這樣才能擁有和諧的校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：班主任 班級(jí) 男生 管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1002-2139（2009）04-0191-01

在我的班級(jí)里，有這么幾個(gè)讓我頭痛的人，他們?nèi)藬?shù)不多卻是我班級(jí)管理的癥結(jié)所在，他們就是我班的男生。我們班級(jí)有48個(gè)學(xué)生，其中男生3個(gè)，這是個(gè)6%的學(xué)生成為班級(jí)管理的重點(diǎn)之一。他們平時(shí)少言寡語(yǔ)，極少參加班級(jí)、學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)，有時(shí)就像是請(qǐng)“少爺”般讓他們參與，他們都不是很情愿。成績(jī)方面更不用說(shuō)，上課時(shí)經(jīng)常睡覺(jué)，不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)都是在班級(jí)的后面，下課后就回宿舍，很少參加各類(lèi)活動(dòng)，跟女生也很少接觸。但是，違反校紀(jì)校規(guī)的名單上始終有他們的名字，上課遲到、課上睡覺(jué)、課間打電話(huà)等，對(duì)于這些有損班級(jí)榮譽(yù)的學(xué)生，班級(jí)的女生也漸漸的疏遠(yuǎn)他們，他們慢慢的成為班級(jí)的“邊緣人”。這樣的情況讓我很擔(dān)心，不能就這么讓男生“墮落”下去啊！在和其他班主任的聊天中，我也發(fā)現(xiàn)了這并不是個(gè)別班級(jí)的特殊情況，這已經(jīng)成為師范學(xué)校的一個(gè)共同問(wèn)題。

在我們學(xué)校，共有1659個(gè)學(xué)生，其中男生89名，男生的比例只占學(xué)校人數(shù)的5%。出現(xiàn)這樣的情況也不是偶然的事情，也并非我校獨(dú)有的情況。在很多大學(xué)或大中專(zhuān)學(xué)校也有這樣的情況。對(duì)于現(xiàn)在大學(xué)或大中專(zhuān)學(xué)校男女比例失調(diào)的情況，兩位專(zhuān)家作成了這樣的分析：北京師范大學(xué)心理測(cè)試與評(píng)價(jià)研究所許燕教授認(rèn)為： “女生好靜、勤奮，在當(dāng)前以記憶為主的考試模式中更容易勝出。” 中山大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授李偉民認(rèn)為：“根本還是歸功于教育資源的公平分配。現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，任何一個(gè)家庭都愿意為孩子的教育進(jìn)行投資。有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)深造學(xué)習(xí)也不獨(dú)為男孩的專(zhuān)利了。而現(xiàn)代家庭教育伴隨著時(shí)代而產(chǎn)生的變化，左右著女性在心智上的成熟不但比男生更早，也比過(guò)去要來(lái)得更早。現(xiàn)代女孩獨(dú)立自主的意識(shí)很強(qiáng)烈，她們很明白社會(huì)生存的法則，學(xué)有所成，才會(huì)增加自身的含金量。”

在男女比例嚴(yán)重失調(diào)的師范學(xué)校，如何把男生管理好成為我作為班主任的一個(gè)必需考慮的問(wèn)題，作為班級(jí)的一份子，他們的作用和地位是不容忽視的，也是不應(yīng)忽視的。為此，我做到一下幾點(diǎn)，來(lái)把我們班的男生也漸漸的融入整體班級(jí)中來(lái)，讓他們也感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人翁。

一：“擒賊先擒王”

在女生為主的班級(jí)里，男生很自然會(huì)結(jié)成一個(gè)小團(tuán)體，對(duì)于這樣的小團(tuán)體班主任應(yīng)該細(xì)致入微的觀察，打探出這個(gè)小團(tuán)體的領(lǐng)軍人物，管理好這位領(lǐng)軍人物是管理班級(jí)男生的關(guān)鍵之一。正所謂“擒賊先擒王”，只要先制服了這個(gè)領(lǐng)頭人，那么接下來(lái)的事情就比較容易處理了。當(dāng)然，制服這樣的一名男生并非易事，這需要班主任運(yùn)用管理智慧來(lái)處理，不能盲目的訓(xùn)斥，也不能一味的縱容，要讓學(xué)生感覺(jué)到班主任的良苦用心，要讓他心服口服，漸漸的成為班主任的左臂右磅。

二：給男生一片空間，自由發(fā)揮

1．發(fā)揮男生特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膿?dān)任班級(jí)干部

在女生較多的班級(jí)中，男生往往被忽略，更不用說(shuō)讓他們管理班級(jí)了。而且在我們50多個(gè)人的班級(jí)里面，女生更熱衷于競(jìng)選班干部，除了一名男生當(dāng)選外，其他職務(wù)幾乎都是女生。女生活躍在校園的各個(gè)角落，這從無(wú)形中也給了男生許多壓力。從另一個(gè)角度看，女生太多的環(huán)境也許使男生更加怯于或不屑于表現(xiàn)自己，從而放任自己處于“邊緣化”狀態(tài)。在這樣的情況下，班主任更應(yīng)該關(guān)注男生的發(fā)展，可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排男生擔(dān)任班干部，讓他們也感覺(jué)是班級(jí)的主人。例如：在我們班，成績(jī)好一點(diǎn)的男生、有一定的組織能力或群眾基礎(chǔ)的，我就讓他擔(dān)任副班長(zhǎng)或副團(tuán)支書(shū)等；單科成績(jī)較好的或?qū)δ抽T(mén)課程比較感興趣的，就讓他擔(dān)任課代表；成績(jī)不是很好的男生，就安排他作體育委員，這樣讓每一位男生都有所作為，成為班級(jí)的一份子，積極參加班級(jí)的管理，不會(huì)產(chǎn)生被排出在外的錯(cuò)覺(jué)。同時(shí)也可以鍛煉男生的組織能力、管理能力，讓他們?nèi)姘l(fā)展。

2.組織各類(lèi)文體活動(dòng)，讓男生積極參加

在師范學(xué)校，有許多文體活動(dòng)，例如：歌唱比賽，舞蹈比賽，繪畫(huà)比賽等。這些比賽或多或少都帶有女孩子的色彩，有些活動(dòng)并不能引起男生的共鳴。這些豐富多彩的課余活動(dòng)男生都無(wú)法參與的話(huà)，他們的課余生活將會(huì)十分枯燥。為此，學(xué)校舉行一些適合男生參與的活動(dòng)，例如：籃球比賽，航模比賽，機(jī)器人比賽等活動(dòng)，讓男生也積極參與到學(xué)校、班級(jí)的各類(lèi)文體活動(dòng)中去，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，鍛煉身體，從而使身心都得到合理的發(fā)展。

三：促使學(xué)生從“他律”轉(zhuǎn)向“自律”

需要老師像 “保姆”這樣看著的學(xué)生并不是好學(xué)生，但如何讓學(xué)生從“他律”轉(zhuǎn)向“自律”呢？我認(rèn)為這樣的變化可以分為三步：第一步：在剛接班的時(shí)候，班主任就應(yīng)該建立一套完善的班級(jí)管理制度，選出班級(jí)的骨干，這是班級(jí)管理的關(guān)鍵之一。這些規(guī)章制度在剛開(kāi)始建立的時(shí)候，班主任應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)于違規(guī)的學(xué)生需要嚴(yán)肅處理，讓這樣制度植根在學(xué)生的心中，當(dāng)然這樣的制度是可行且符合班級(jí)實(shí)際情況的。第二步：在這些規(guī)章制度基本能在學(xué)生中執(zhí)行的時(shí)候，班主任就應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用學(xué)生干部的力量，畢竟這些學(xué)生才是和同學(xué)們朝夕相處的人，他們比老師跟了解每個(gè)學(xué)生。此時(shí)班主任應(yīng)該在班級(jí)中建立自己的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓學(xué)生把班級(jí)的第一手資料告訴班主任，這樣在最快的時(shí)間內(nèi)把事情處理好，這樣學(xué)生感覺(jué)雖然班主任不在班級(jí)中也能知道他們的所有情況，自然而然學(xué)生也不敢犯事了。第三步：有了以上兩點(diǎn)作為基礎(chǔ)，接下來(lái)班主任的工作就比較輕松了，班主任就可以逐步把“權(quán)利”下放，漸漸讓學(xué)生干部來(lái)管理班級(jí)，班主任只要把握關(guān)鍵問(wèn)題和主要事情，班級(jí)的管理部分可以讓班干部來(lái)負(fù)責(zé)，這樣既可以讓學(xué)生自主管理班級(jí)，也可以鍛煉學(xué)生的管理能力和組織能力，這對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)是十分重要的，對(duì)于他們今后的發(fā)展也是有所幫助的。通過(guò)這些步驟的實(shí)施，充分實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自主管理，促使學(xué)生真正意義從 “他律”轉(zhuǎn)向“自律”。

總之，不管是男生還是問(wèn)題學(xué)生，班主任都不能輕易放棄，通過(guò)不同的管理方法把這些學(xué)生團(tuán)結(jié)在班級(jí)周?chē)垢黝?lèi)學(xué)生能夠和睦共處，建立和諧的班集體，這樣才能擁有和諧的校園環(huán)境。