師德建設的思考

摘要：加強師德建設是一項經常性工作，也是每位教師提高自身素質，教書育人，履行職責，圓滿完成教學任務最重要的前提。

關鍵詞：教師 職業道德 建設

【中圖分類號】G451.6 【文獻標識碼】A【文章編號】1002-2139（2009）04-0188-01

近年來在全社會尊師重教風氣倡導之下，人們越來越深刻地認識到教育乃至教師在一個國家、一個民族發展中的作用，現僅就師德建設的問題談談自己的感想。

師德建設就其含義來講，指的是教師的職業道德。它包括以下幾方面：一是教書育人，甘為人梯；二是熱愛學生，誨人不倦；三是教書育人，循循善誘；四是勤奮學習、鉆研業務；五是以身作則，為人師表；六是團結協作，共同進步。作為一名教師不但要具備豐實的專業知識，較強的教育、教學、教研能力，而且還應具備較高的道德修養，教師要做建設社會主義精神文明的表率。良好的師德是一名優秀教師的靈魂。

一、師德建設面臨的沖擊。

加強師德建設，提高教師職業道德修養是各級各類學校長期而重要的課題。我們應清醒地認識到，現實的社會環境，教育狀況對我們搞好師德建設仍存在不利影響。

其一教師在社會中地位重視的程度還不夠。盡管幾年來國家投入了大量資金，出臺很多改善教師生活及政治待遇政策，仍改變不了教師在社會生活中辦事難，生活困窘的局面，沒能形成令人所稱道的職業優勢。

其二伴隨市場經濟體制的建立，個體私營經濟的快速發展，對教師沖擊很大，教師本身產生了“心理失衡”現象。

其三走出教育崗位的部分教師，在新的環境、新的崗位上的出色表現，仕途一帆風順，很大程度上對現職教師，特別是中青年教師產生了較強烈影響。

其四來自生活上的壓力，也動搖以教師事業的信心。

其五教師自我滿足。

正是這些現實因素，教師愛崗敬業精神，從事教育工作的信心勢必受到影響。業務上不求高水平，政治上不感興趣，工作中不講究吃苦耐勞，安于現狀，考慮自我發展，謀求自我收入的人多了，甘為人梯者少了。

二、新的歷史時期教師職業特點對師德建設提出了高要求。

伴隨著經濟環境的發展變化，人們的觀念、理想，乃至思維模式也發生了深刻的變化，拜金主義、享樂主義等越來越多地影響青年學生的生活。引導學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的工作既重要又難做。

第一教師工作職業對象是廣大的青少年學生，如果說人的工作比物的工作難做的話，那么教師的工作就更難做了。學生年齡不大，處于青春期，興趣廣泛，有思想，有個性、模仿性強但缺少辨別是非的能力，受外部環境影響大，良好的行為習慣以及人生觀、世界觀正處于形成階段，這都給教師工作帶來了一定的艱巨性。教師不但要向他們傳授知識，教會為國家建設，為謀求生活的本領，更重要地要教他們如何作人。作一個對國家，對民族、對社會、對家庭有用的人材，關心學生的思想品德，把他們培養成“四有”新人。做為教師本身要求有比一般人較高的道德水準，否則是不能勝任此項重任的。

第二教師工作主要靠的是精神手段來實現的。通過教師的思想水平、學識才能來完成培養教育學生的任務。教師的一舉一動，對學生來說，本身就是一種教育，一種重于言傳的教育，就是一本活生生的教課書。教師這種特殊的精神勞動，就決定了教師在道德水準上的要求要高于其它職業道德標準。否則教師講的和做的就會脫節，講的是一套，做落后于講形成的差距就會在學生中造成極壞的影響，也直接影響教育的成敗。

第三教師工作培養的學生，從其結果上講并不是一時一事的事情。學生畢業出了校門，教師對學生的影響會深深地留在學生的腦海中，這種影響一直在起作用，甚至對學生的一生都在起作用。教師要對學生產生積極有益的影響，其思想水平，業務能力，尤其是道德品質都得相當地高出學生今后從事的職業的道德水平，高出學生平時接觸到的職業道德水平，這樣，教師的積極的、有益的影響才會長久地起好的作用。

三、加強師德建設的幾點建議

針對師德建設面臨的不利因素，我們該如何加強師德建設呢？關鍵是采取什么可調動廣大教師的積極性的手段，把師德建設變成教師自覺的行為，建立起一整套的制約機制，推動這種自覺行為不斷地向高層次發展。具體做法，可以從幾個方面進行。

第一、 組織廣大教師認真學習社會主義市場經濟條件下的教育理論，充分領會其精神實質，運用這一理論武裝教師的頭腦，指導教師開展工作。提高教師思想政治覺悟，增強教師獻身教育，甘為人梯的信心和全心全意地做好教育工作的高度責任感。

第二、 引入競爭機制。在教師中實行全員聘任制，競爭上崗，完善人事管理制度。能者上，劣者下。打破良莠不分，平均無差別作法，消除內部不平衡而帶來的不利因素。

第三、 是建立校長基金。在教師和科研室中開展評選先進活動，樹立先進典型，每個年度對先進個人、先進集體實行校長基金重獎，鼓勵教師做好本職工作。

第四、 是建立教師業務檔案。制定包括業務素質、教學方法、工作態度。工作作風綜合考評細則，并結合學生測評，考查教師工作成果。鼓勵教師鉆研業務，力求上進，養成良好的學習習慣和嚴謹的工作作風。

第五、 是創建師生情感網絡。通過課堂教學，課外活動，師生聯誼等方式，增進師生之間的情感聯系，促使教師成為學生的知心人和良師益友，化情感力量為熱心為學生服務的行為。

第六、 是開展“樹教師形象”活動。從教師職業最基本素質出發，規范教師的言行，在教師中開展文明語言、文明行為、文明儀表、文明守紀、文明辦工等系列養成教育活動。

總之，今天我們談起師德建設不但有其客觀的一面，也有其現實的意義。尤為重要的是作為師范學校的教師，肩負著“兩代師表”的重任，搞好師德建設，提高職業道德修養顯得格外重要。做師德建設的工作者就是要喚起廣大教育者的責任感，以國家為己任，以民族振興為職責，在有限的生活中做出無限的犧牲和奉獻，倡導一種崇高的精神，這種精神是一點一滴、一時一事、一生一世默默地做出來的，其偉大正是師德的高風亮節的體現。