品德與生活課程有效開展實踐活動的策略研究

李繼鳳

由于低年級學生能力和經驗的局限,品德與生活課程實踐活動的開展困難重重。對此,我們一年級教研組展開了積極的研究,通過用心組織、有序安排、多方利用資源等,使活動精彩紛呈。

精彩的活動現場

●大膽嘗試:上演拼盤壓軸戲!

這是“水果拼盤月”活動的壓軸戲。瞧,一聲令下,漂亮的桌布鋪起來,五彩的水果、各式的果盤擺上來,小小的教室頓時充滿了溫馨。孩子們像模像樣地剝著、切著、插著、擺著,時不時還湊在一起商量一番,直到大家都滿意了,才露出成功的笑容……

●詩意續寫:彈起花廊交響樂

這是“春天在哪里”活動的延續。孩子們簇擁在花草的世界中,上課的主角已經不再是老師了。瞧,一個個孩子或捧著或指著花盆,輪流介紹花草的名稱、特點。他們或大膽或羞澀,但都掩飾不住滿心喜悅以及自豪之情。

●自主創意:歡奏跳蚤進行曲

“六一”的校園激情四溢。瞧,一年級的商鋪格外引人注目:“玩具王國”的名稱出自孩子的手筆,稚嫩可愛、形態各異的小玩具充滿童趣,走廊上貼滿了自制的宣傳單,很吸引人哦!孩子們三個一組、四個一群當起了營業員。從羞澀到逐漸大膽,他們大聲吆喝叫賣,有的還想出了帶著玩具四處兜售的方法……

●呵護意外:譜寫養蠶小樂章

今天的課堂多了一些特別的小精靈——蠶寶寶。孩子們瞪著眼,好奇地聆聽有關蠶寶寶的知識。終于等到分發蠶寶寶了,孩子們不再伸手爭搶,小心翼翼的動作透出絲絲溫情與關愛。課余,總會有孩子在教室里激動地播報蠶寶寶的新聞!

多元的活動策略

一、把握目標——豐富活動設計

教學目標是引領活動有效開展的一盞明燈。正確把握目標,才能使活動設計行之有效。而對目標的正確把握就要充分考慮低年級孩子的年齡特點、認知水平和已有經驗,充分考慮目標實現的可能性。

在策劃水果拼盤系列活動時,我首先確定的目標是讓孩子了解拼盤的制作方法,能簡單制作拼盤,初步培養動手能力。這樣的目標要求并不高,但是真正要在一年級孩子身上落實,難度不小。經過仔細分析,我發現需要幾周時間才能較好地分步落實。既然是持續開展活動,就應該也可以有更多的德育內涵蘊涵其中,比如可以乘機引導孩子主動去做力所能及的家務事;初步培養孩子之間互助合作的意識;培養孩子與家人、與同學分享的意識,感受分享的快樂等等。在正確把握了目標后,活動的設計也就更加全面而深入、豐富而細致了。

二、有序開展——讓活動循序漸進

由于實踐活動的對象是一年級孩子,因此在活動設計以及組織過程中要特別注重循序漸進的原則——低起點、小步驟,讓孩子們在有趣、有序的活動安排中,在“扶放結合”的指導中充分參與到實踐中來,得到真正的鍛煉。

【案例分享】“水果拼盤”系列活動

活動一:了解拼盤

首先,老師出示一張簡單的水果拼盤圖,讓孩子回憶平時是否也看到過這樣的水果拼盤,喜不喜歡這樣吃。接著欣賞各種精美的水果拼盤圖片,引發學生的學習熱情。然后師生一起討論做水果拼盤的注意事項,在具體的演示中強調水果要清洗干凈,要在父母的指導下使用水果刀等。接著老師把做好的拼盤與大家一起分享。最后,布置大家周末回家與父母一起練習制作簡單的水果拼盤,孩子們無不歡呼雀躍。

活動二:家庭練習

為了提高家庭練習的有效性,我提出了具體的要求:所買水果要適合一年級孩子;讓孩子自己來清洗和擺放,使用水果刀則一定要大人指導等。在周一晨談時,我了解到班中所有的小朋友都在家長指導下進行了練習,說起制作的過程,個個興趣盎然。瞧,部分孩子還用日記記錄下了當時的情景呢——

今天,我和姐姐一起做水果拼盤。

媽媽帶我們去超市買水果,買了蘋果、香蕉等。回到家里,我們先洗水果,準備好盤子和水果刀。接下來,我拿了一個橘子,把它剝開來,擺成花兒一樣的形狀,放在盤子的中央。再把香蕉切成一個個小圓,把蘋果切成一片一片的,和黃澄澄的小金桔一起放在四周。啊!一個漂亮的水果拼盤完成了。

——《學做水果拼盤》(101班沈振宏)

活動三:分工準備

在家庭練習的基礎上,我提出在班級里搞一次水果拼盤現場活動,孩子們個個躍躍欲試,信心十足。別看他們小,在分工準備時,孩子們考慮得很充分,連桌布、牙簽、餐巾紙都考慮到了。有些小組長真的很能干,拿出紙來,連寫帶畫地記錄下了每個孩子要帶的東西。在具體的準備中,我還指出了衛生問題、合作中的謙讓以及一起分享的要求等等。

活動四:拼盤展示

終于等到了小組合作完成水果拼盤的時刻。我在活動前鼓勵大家爭當先進小組,評比內容包括衛生、安全、合作、分享等。孩子們還邀請了其他任課老師來參與指導、評比。有了前幾周的活動鋪墊,小組合作十分從容。動手能力相對較弱的小組也得到了教師們的指導,特別是水果刀的安全使用。半節課后,各個小組的水果拼盤順利出爐了。雖然簡單甚至粗糙,卻讓孩子們特別有成就感。當然,他們都獲得了各種各樣的先進獎勵。至于獎品嘛,就是清理完現場后的“美味齊分享”了!

三、家校結合——讓活動得到有力配合

低年級孩子參與實踐活動的能力相對薄弱,為此我們要考慮充分利用家長資源,讓活動得到有力的配合。在家校配合中,一定要讓家長明確活動目的,還要盡可能詳細地提出具體要求,提高家長的積極性,增強活動實效。

[案例分享]“彈起花廊交響樂”活動通知

各位家長:

你們好!在這春光明媚的季節里,我們準備開展“彈起花廊交響樂”活動,希望能得到您的支持。

活動內容:請每個孩子于下周一帶一盆花草來,美化教室和走廊。讓孩子自己來照顧花草、觀察花草。

活動目的:在照顧花草的過程中培養責任心,學會觀察身邊的植物,增長自然知識,培養對大自然的熱愛,體會美化環境的喜悅之情。

活動要求:

1.花卉品種:請選擇好種易活的。

2.請與孩子一起準備,指導孩子觀賞植物,引導孩子了解花卉的名稱和種植要求等。

3.請給花盆準備好一個墊盤,可以考考孩子為什么要準備墊盤。

如果您對本次活動有什么意見或建議,請及時與我們聯系。謝謝!

一年級教研組

2008年3月27日

四、學科融合——積極豐富活動內涵

品德與生活課程中的實踐活動具有綜合性,如果能與其他學科有機融合,就可以充分利用活動資源,豐富活動內涵,提高活動效率。

【案例分享】多元融合下的“歡奏跳蚤進行曲”

與數學課程融合:考慮到孩子在數學課上剛學了元、角的知識,因此我們與數學老師商議后決定讓孩子使用錢幣,獨立購買玩具。數學老師強調在購買時要獨立計算,考考自己的計算能力。活動后還特意讓孩子交流了使用錢幣的心得。

與美術課程融合:這項活動的前期準備有不少是與美術有關的。一番溝通后,美術老師欣然帶領孩子們在美術課上寫呀,畫呀,涂呀,利用一節課時間順利完成了“商鋪”的門面設計,以及各種宣傳單,效率可真高。

與口語交際融合:活動前,我利用口語交際課,與大家一起交流了買賣商品時要注意的地方。活動結束后,我以“難忘六一”為主題,讓大家交流了活動體驗。鮮活的活動給孩子們提供了充足的資源,激發了他們的表達欲望,孩子們的表達能力得到了可喜的提高。

五、呵護意外——讓活動散發生成的魅力

一項實踐活動的順利開展要花費很多心思。早做準備、早有計劃可以讓活動開展得有條不紊。不過有時,德育的資源也會不期而至。當我們有幸邂逅這意外的資源時,深入的思考、大膽的構想、合理的利用就能讓活動散發出特別的魅力。

[案例分享] “譜寫養蠶小樂章”活動生成

1.緣起

中午,我一進教室就看見小朋友們正在爭搶向科學老師討來的蠶寶寶。天哪,他們已經為紙箱中的蠶寶寶而瘋狂了:爭著,擠著,喊著,搶著……完全不顧紀律,也不顧蠶寶寶的安全。我趕緊對孩子們進行了行為指導,讓大家放回蠶寶寶。同時我也答應大家在放學前把蠶寶寶作為獎勵送給表現認真的孩子。

2.生成課新鮮出爐

鏡頭一:“大家那么喜歡蠶寶寶,那你們對蠶寶寶有些什么了解呢?”

這時,有小朋友就說了:“它會吐絲,可以用來做棉被、棉襖。”我馬上接著說:“是啊,蠶寶寶是一種十分了不起的小動物,它會吐絲,然后結成白色的繭子,這繭子呀可以拉成絲棉……”瞧,小朋友們都瞪大了眼,好奇地聽著。

鏡頭二:“那你們知道怎么照顧蠶寶寶嗎?你知道它喜歡吃什么嗎?”

有些小朋友一臉茫然,有些小朋友已經興奮地舉起了手:“我知道它愛吃桑葉,我家旁邊就有摘。”我說道:“既然科學老師這么信任我們,把這么多的蠶寶寶交給我們喂養,大家可不能辜負了老師的信任,一定要給蠶寶寶吃新鮮的桑葉,決不能餓著它……”

鏡頭三:蠶寶寶在有序地分發著。哇,我看到了各種顏色的紙盒,那是孩子們用彩紙精心折疊的。有的小朋友告訴我可以讓奶奶或者外婆幫忙摘桑葉,有的小朋友很難過地告訴我,他們家附近沒有這樣的桑葉,只好不領養蠶寶寶了。我贊賞孩子這種負責任的表現。

我還鼓勵孩子們要好好照顧蠶寶寶,好好觀察它們的變化,有興趣的孩子還可以寫寫喂養日記,孩子們欣然點頭。

3.生成課還在延續

蠶寶寶風波終于告一段落了。但是,蠶寶寶話題又有了新的內容,新的內涵。教室里經常能聽到有關蠶寶寶的討論。蠶寶寶慢慢變成雪白的繭子,這讓孩子們興奮不已。蠶蛾產子又讓孩子們覺得很有趣。我利用晨談的時間,和孩子們聊起了蠶蛾短暫的一生,孩子們聽了無不為之動容。他們還寫下了生動的喂養日記呢:

學校里剛發了幾條蠶寶寶。剛開始我有點害怕,后來,我見蠶寶寶的身上軟軟的,胖胖的,就不再害怕了。有一天,蠶寶寶的桑葉快沒了。那時候,天已經很黑了,我還是堅持和奶奶一起去野外采桑葉。我們把采回來的桑葉給蠶寶寶吃。蠶寶寶像餓死了一樣猛吃。過了些日子,蠶寶寶不吃了,它吐出了銀白色的絲,我真盼望它有一天能從繭子里飛出來。

——《我的蠶寶寶》(101班 蔡夕妤)

每一學期的品德課可以開展的實踐活動較多,統籌安排、有機整合、突出重點就顯得非常重要。我們在實踐中認識到,活動的設計與安排要盡量體現層次性;具體的活動方案要充分預設,積極應對;活動實施中,要關注活動過程,注重激勵與分享;活動體驗和成果要充分交流,如利用班級板報或班刊展示,利用家長QQ群與學校網站展示,利用班會、晨會交流等。

我想,品德與生活是一門德育內涵十分豐富的課程,只要我們持續深入地探索,課程的實踐活動就一定會開展得更加有聲有色。

(作者單位:杭州市余杭信達外國語學校)

責任編輯 李紅霞