上好品德課在于習慣成自然

黃海麗

筆者在近幾年的品德課教學中,努力追求高效而又簡約的品德課堂,認為提高品德常態課的實效可以從以下兩方面入手。

一、良好的積累習慣

1.學會閱讀。每個學校都配備有閱覽室,為老師們提供各種各樣的書刊雜志和網絡閱讀條件。所以,只要我們有心,就可以通過各種途徑收集到關于品德課程的前沿動態、教學信息等等,為教學服務的相關素材更是不勝枚舉。如學校里有一位老師,她平時喜歡看報紙,每次一邊看一邊把與學生相關的活動,以及水、火、電、地震等方面的安全信息,或者其他與品德課程相關的內容剪下來做成剪報。所以,一到上品德課,她總能找到生活中的真人真事作為教學素材,極具說服力與感染性。

2.觀察生活。品德教學與生活有著密切的聯系,天氣變化、四季更替、世界動態都可能是我們的教學內容,所以,做個生活的有心人,看一看、聽一聽、記一記,用心收集生活素材,會使我們的品德課堂更加真實,也更加充實。曾經聽一位老師執教《走進秋天》一課,教材中有一個環節是讓學生課前記錄一周內的氣溫變化,從而感受“秋天到了”。顯然,教師沒有重視課前布置,因此學生也沒有準備好,怎么辦?我當場就把保留在手機中的三條天氣預報及時提供給了她,當教師呈現這一材料時,學生不僅聽得認真而且深有感受。也許,“四兩撥千斤”就表現在這樣的地方。

3.統領全冊。熟悉教材可以大大提高教師的課堂駕馭能力。因此,每學期初制定品德課教學計劃時,我會一課一課地把教學內容大致了解一番,既為資源整合做統籌安排,又為相關資料的收集做準備。比如,我會有意識地根據全冊教學主題觀察學生的行為表現,做好記錄。這樣,一些典型的成長故事就成了品德課上最有說服力的資源,也成就了最有效的品德教育。

二、良好的準備習慣

1.課前預習兩分鐘。一堂有效的品德課離不開充分的課前準備,只有教師準備好教學內容,學生準備好相關資源,才能順利進行教與學。這里的課前準備指的是走進教室之前一天或者前一節課,教師花兩分鐘時間對課堂上要呈現的資料、課件、教案等熟悉一下,同時提醒學生把課前準備的材料帶齊。

2.課后布置兩分鐘。當我們結束一堂課時,也一定要留兩分鐘時間布置下一課的學習內容,讓學生明確學習要求,并對其課前準備活動給予指導。

學生的準備是有效教學的基本前提之一。在當代信息社會,讓學生搜集材料并不難,但是要搜集精煉、有效的信息卻離不開教師合理的指導。例如在《過去的故事》這一課中,第一個環節是“故事會”——有關抗日戰爭年代的革命故事。革命故事,對我們成人來說很熟悉、很簡單,可是,對于二年級學生來說,能讓他們關注的、讀得懂的革命故事不多,他們應該如何去了解和搜集那些有價值的故事呢?教師在課前布置時就指導學生:家長們一定了解許多革命小英雄故事,可以讓他們說給你聽聽;也可以在圖書館找一找相關的故事書;還可以留意自己看的動畫片……短短幾句話的指導,就為學生指明了學習方向。

品德課程是生活化的綜合課程,只要我們的教師學會做一個熱愛生活、關注生活的教師,只要我們養成良好的積累習慣、準備習慣,上好品德課并不難,而是一件幸福的事。

(作者單位:浙江長興縣第二實驗小學)

責任編輯 李紅霞