淺談中等職業學校思想政治教育的新理念

侯忠偉

摘要:中等職業學校的思想政治教育從來就是我國教育體系中極其重要的一環。本文先從兩個方面來闡述“以人為本,和諧管理”的科學內涵,在此基礎上來審視中等職業學校的思想政治教育,最后提出了中等職業學校思想政治教育“以人為本,和諧管理”的具體工作思路。

關鍵詞:以人為本;和諧管理;思想政治教育

中圖分類號: G642 文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0053-01

思想政治教育工作的對象是人,正確認識“以人為本,和諧管理”的科學內涵,在中等職業學校思想政治教育中貫徹“以人為本,和諧管理”的指導思想,對于改善和促進大學思想政治教育的現狀具有非常現實的意義和作用。

一、對“以人為本,和諧管理”內涵的科學理解

(一) 從黨的理論基石和教育政策的高度來看“以人為本,和諧管理” 。馬克思指出過,“人的本質并不是單個人所固有的抽象物。在其現實性上,它是一切社會關系的總和。”以人的發展為尺度考察社會的發展,是馬克思主義的基本觀點之一。 在新的歷史時期,黨的教育政策也逐漸向和諧化、人本化的方向靠攏,更多地追求整個社會群體的利益,并力求達到一種最優化的效果。黨的教育政策,體現了高層教育部門對學生各種能力及興趣的培養的和諧考慮。至于要保持教育的持續穩定協調發展,繼續普及九年義務教育,大力發展職業技術教育,著力提高高等教育質量,以滿足經濟社會發展需要及人民群眾日益增長的教育需求的這一教育方向,則很好地反映了國家對義務教育和職業教育地分別對待并予以和諧地處理的一種精神。

(二)從時代和現實的需要看“以人為本,和諧管理” 。從我們所處的時代的背景和現實的需要來看,中等職業學校的思想政治教育的“以人為本,和諧管理”精神實質就是中等職業學校要重視人文建設,強調人文關懷。科學和人文都是人類社會發展的手段和目的,從人類社會的整體利益和長遠角度來看,人文是人類的終極目的和價值所在。對于我國中等職業學校來說,人文建設和人文關懷要達到的最終目的就是讓青年學子樹立一種“人文精神”,“人文精神”是“對人乃至整個人類的存在與命運的終極關注或終極關懷”。所謂“終極關懷”就是對宇宙人生的終極意義予以關注和追問。

二、從“以人為本,和諧管理”的視角來審視中等職業學校的思想政治教育

(一)過去的誤區和現存的問題 。思想政治教育是中等職業學校學校的當然目標之一,是教育堅持社會主義辦學方向,培養社會主義事業建設者和接班人的中心任務。但是,由于教育觀念、教育體制、教育內容和教育方法滯后于形勢的發展等等因素,致使過去中等職業學校思想政治教育存在不少誤區。其具體表現:一是重科學教育,輕人文教育。 二是重學校強制管理,輕學生自律。三是重形式,輕效果。四是重成績,輕德行的養成。五是重智能教育,輕心理健康教育。重智能的表現形式就是唯成績論,以成績好壞這一個標尺來衡量學生的各個方面。事實上,不少成績優秀的學生都面對著來自許多方面的壓力,在壓力之下,很容易出現形形色色的心理問題,近年來,媒體上就有不少關于中等職業學校學子不堪重負而選擇自殺的報道。

(二)抓住有利時機,實現中等職業學校的思想政治教育理念的更新 。教育理念的更新指教育價值觀、教育對象觀和教育活動觀的更新。在我國,教育理念的更新一來受到“社會存在”的制約,二來因受傳統文化的束縛,顯得沉重而艱難。回顧我國高等教育發展歷程,我們不難發現,我們的教育理念長期受到意識形態框框條條的妨礙,長期抱著固有的思維模式不變,這和我國改革改革開放以來經濟領域內的蓬勃生機形成鮮明的反差。

三、中等職業學校思想政治教育“以人為本和諧管理”的工作思路

(一)思想政治教育方式中的多渠道實施 。第一,要重視在學生自我管理和發展這一層面上,除了切實提高學生的綜合素質,樹立校園文明新風以外,還要以提升集體凝聚力為中心目標,致力于完善學生的自我管理。“凝聚力是任何組織最為重要,也是最難形成的人文力。凝聚力是集體組織運行中個體活力最后凝結而成的組織合力。”現在有不少學校領導還有一種“政績思維”的慣性,只想讓本校的思想政治教育優秀的一面展示出來,對一些不盡如人意的地方則遮遮掩掩。事實上,正是這種遮遮掩掩的態度反而讓人心存疑慮。

第二,在學校宏觀協調這一層面上,加強大學生的心理健康教育,采取多種形式有針對性地與學生溝通,及時疏導了學生存在的問題。營造一種合諧良好的校園文化是學校宏觀協調的重中之重,“校園文化即通過一定的物質環境和精神氛圍,使生活在其中的每個成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準則、價值取向等方面與現實文化發生認同,從而實現對人的精神、心靈、性格的塑造。” 良好的文明的校園文明能起到一種對培養和完善學生的人性有著不可低估的作用。

(二)思想政治教育目標上的全方位發展 。強化人本管理,全面提高學生的綜合素質,對于中等職業學校來說,高等教育的受眾絕大多數是剛剛步入成年人的青年學生,他們是祖國的未來和希望,他們接受、理解能力強,充滿朝氣,這些特征都對中等職業學校的教育理念提出更高的標準和要求。是從人的需求與發展出發,就是要實現好、維護好、發展好最廣大學生的根本利益,也就是要提高學生的綜合素質。另外,我們還要看到,以人為本的管理和提高學生的綜合素質是一種相互促進,相互支持,相互影響的關系。實施以人為本的管理模式,有利于提高學生的綜合素質,而學生綜合素質的提高能更有利的推動以人為本管理模式的完善和進步。