職業高中良好班集體形成的探討

朱 亮

摘要:本文主要介紹筆者在將近七年的職業高中班主任工作中的心得和經驗。一個優秀的班集體是培養學生各方面能力,提高學生思想道德素質的基礎,是順利進行教育教學的保障。對學生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,是符合職業高中學生年齡特點的管理方法,明白這點職業高中的班主任工作就會做得更好。

關鍵詞:班主任;班級管理;班集體

班主任是一個班級的領導者、表率者,是一個班級好壞的抉擇者,各方面表現的調節者,班主任的工作好壞決定了班級集體的成功與失敗。當接手一個新的班級時,教師用什么辦法去凝聚這個班集體的力量?單靠紀律——班主任老師的嚴厲是絕對不夠的,更重要的是要營造一種強班強師、和諧向上的班級輿論氛圍。那么,如何營造良好的班級輿論氛圍呢?筆者認為,關鍵在于建設一支自我管理的隊伍,在于班級營造一種健康向上、和諧發展的班級文化氛圍。

一、培養一個團結上進、榮譽感強的班集體,從而達到“控流”的效果

新生班的工作重點是如何減少學生的流失,事實證明一個團結上進、集體榮譽強而有感情的班集體會讓學生不舍得離開。能把一個班級變成一個家,自然就會有感情,學生對班級有感情,班集體榮譽感就會強。筆者大多是通過學校所舉行的各項競賽來增強學生的班級榮譽感,這需要在比賽前經常在學生面前提起有關比賽的事,要讓學生知道班主任很在乎比賽的結果,對比賽很重視。比賽前準備的階段是學生與老師增進感情的最好時機,不要輕意錯過。在訓練過程中給予運動員鼓勵,同時也與學生談心,這是一種鼓勵愉快式的教育,學生會很樂意接受你。另外在比賽前一個星期,筆者使用了一個善意的謊言對學生說:“有老師不看好我們的班,說我們班肯定不是最后就倒二,你們怎么辦?”這可不得了,學生的情緒很高漲,結果比賽獲得了全體總分第二名的好成績。之后我班學生更團結,更有信心了,在各項比賽中均取得了好成績。我們班成為了歷年來學生流失人數最少的一個班。

二、培養學生“自我學習,自我管理”能力

班級管理中,如果老師事必躬親,不但辛苦勞累,事倍功半,也不利于培養學生的能力。只有充分調動學生的主動性,讓他們參與到班級管理中來,我們才能雙贏。班干部的精神面貌和工作方式直接體現了班主任的管理風格,他們對班風學風的形成與逐步優化起著決定性的作用。所以,班干部的選拔和培養就是班主任的首要工作。①做到充分了解學生,了解學生的性格及其興趣愛好。中專學生對前途比較迷茫,多利用空閑的時間找學生談心,及時解決他們的心理問題。②建立一套班級考核制度,由學生班干部全權管理和實施,讓學生有一種奮進與動力。③著力培養兩到三名有潛力的得力的骨干,在他們帶動下組織管理其他的班干部,從而影響全班同學,由骨干全面負責班務各項督促工作。④善于利用非班干的力量。如:發動十多名比較活躍的男生專門負責課堂紀律,一方面讓調皮的男生負責管理可以幫助他們約束自己,另一方面十多位男子漢具有一定的威懾作用,從而達到雙贏的效果。

三、定下班級的近期目標和長期目標,讓學生進行自我約束,對學生進行適當的教育

1.確定口號,樹立目標

在班里為學生定下一個目標,使每位學生都能齊心協力爭取“先進班”的榮譽。在班上進行口號的收集,調動學生的積極性,思考怎樣才能獲得“先進班”,再將收集好的口號在班上宣布,通過全班同學的積極爭論、辯論,形成有特色、有目標的班級口號。

2.發揮學生的輿論力量,讓學生自覺、自律

在班內找幾名得力的學生在班中制造一些要如何取得“先進班”,想要獲得“先進班”的輿論,使學生心中產生動力。這些工作需要班主任與學生相互配合,支持班干部的工作。如本班出現扣分或違紀現象,班主任應及時向本班宣布,一些優秀學生就會產生不滿的情緒,從而感染全班同學批評違紀同學的行為。

3.教育學生主動承認錯誤

①對主動承認錯誤的學生從輕發落;②對不知悔改的學生應嚴加批評。剛工作時,筆者經常要查閱校務日志,了解班級各方面情況,而現在許多情況不需要親力親為,也能在第一時間知道本班發生的事,從而減輕了工作負擔。

4.積極培養學生的責任感

針對現在學生普遍存在的自我意識強烈、責任心相對缺乏的情況,筆者給學生介紹了一篇臺灣教育工作者的文章——《天下興亡,我的責任》。讓同學們明白祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯系。通過這樣的教育,同學們的思想覺悟有了很大的提高。筆者認為,成人比成材更重要,要培養對社會有用的人,要讓學生成為建設祖國的棟梁,必須要有強烈的社會責任感,積極向上的團隊合作精神,豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

四、尋找班主任與學生之間關系的平衡點

教師普遍認為“嚴”就是要嚴格要求學生,要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范,要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。所以做法都是用教師的權威來壓制學生,這樣容易使學生產生逆反心理,以后班主任的工作就難以開展了。班集體也只會是表面上的安份守紀,實質整個班卻已經是一顆“定時炸彈”隨時有可能讓班主任難堪。所以要做好班主任工作,就必須了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生。孫子說:“知己知彼,百戰不殆。”了解學生,才有可能對學生因材施教。尤其是新班,如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況,班主任工作就已經成功了一半。同時在班主任工作中要允許學生犯錯誤,我們所接觸的學生都是未成年人,思想上還不成熟,但同時也不能過度縱容學生,注意采取多種方法去處理頑固的問題,所以班主任要觀察學生、了解學生、找出解決問題的突破點,用愛與嚴相結合的原則來解決問題。

五、班主任處理學生問題不當時,要敢于向學生道歉

任何人處理事情都會犯錯誤,古人云:“人非圣賢,孰能無過。”教師并非完人、圣賢,也有做錯的時候,做錯了就該向學生道歉,因為教師與學生在人格上是平等的。特別是對于我們這些職業高中的學生,思想已經比較成熟了,他們具有較強的獨立思考、判斷問題的能力,對問題有自己的見解。教師應該放下架子,自己在處理學生問題出現錯誤了,要敢于向學生道歉。這并不難做到,但效果卻是巨大的,因為我們給學生樹立了做錯事敢于承擔責任的榜樣。

總之,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又千變萬化,作為一名優秀班主任應在實踐中更深入地探索總結出行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平躍上一個臺階。同時,班主任在班級工作中,要特別重視培養學生班集體的主人翁精神,使學生在團結上進的班集體氛圍中進行自我教育,養成良好的行為習慣,讓學生成為一個有修養、有能力、有自信心的人。

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(作者單位:廣東省鶴山市址山中學)