新時期 活課堂

劉忠芳

摘要：大多數(shù)學生認為思想品德課政治原理晦澀、枯燥、乏味、空洞。于是在課堂上出現(xiàn)了學生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學的局面。怎樣才能扭轉這一頹廢消極的心理定勢？在長期教學實踐中本人認為應該優(yōu)化課堂結構，實施教學改革，力求突破傳統(tǒng)的教師說教為主的教學模式，激發(fā)學生的求知欲，調動學生的積極主動性，發(fā)揮學生主體的作用。

關鍵詞：興趣；自主學習；素質；肯定

一、培養(yǎng)學生的興趣

著名教育家皮亞杰說過：所有智力方面的工作都依賴興趣。學生的學習興趣是在一定條件影響下發(fā)展變化的，對教師來說，要順利完成教學任務，首先要激起學生的學習興趣，調動他們學習的積極性。現(xiàn)代中學生朝氣蓬勃、活潑好動，非常樂意參加各種有趣的活動，教師適時地安排學生表演、辯論等，都會激發(fā)學生的學習興趣、調動學生的學習積極性。

興趣是青少年心理特點需要，現(xiàn)行教材為興趣教學法提供了依據，在思想政治課中運用興趣教學法也是時代發(fā)展的迫切要求。興趣對提高思想政治課的教學效果是至關重要的。

激發(fā)學生學習興趣的幾點方法：1.把握知識結合點激發(fā)學生興趣。2.設疑、解疑激發(fā)興趣。3.以生動形象的比喻激發(fā)興趣。4.以優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣。5.以形象的漫畫激發(fā)學生的興趣。6.以良好的態(tài)勢激發(fā)興趣。7.運用課本知識激發(fā)興趣。8.用感情激發(fā)學生的學習興趣。

二、引導學生善于從實踐中探究知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力

初中思想品德教材絕大多數(shù)都來源于學生生活，所以很多的知識都可以引導學生從生活中去體會、感悟。由學生自己探究得到的知識既容易理解又記得牢。如：九年級第四課《伸出你的手》一課的教學，我就先帶著學生到當?shù)匦骺h熒屏特殊學校去實踐，組織學生與殘疾人交流、幫助殘疾人做事等活動，讓他們體會到了關愛他人收獲的是幸福，同時也讓他們感受到關愛他人還得講究藝術。

三、加強訓練，學會運用所學知識，提高自身素質

備課、上課是一個很重要的環(huán)節(jié)，課后鞏固也必不可少。學生課堂上聽得再好，如果課后不及時消化，效果會大打折扣。接受得快，忘得也快。二○○七年秋季學期，我就專門做了一個實驗。開學前兩個星期，我在七年級，每次上完課后都沒有給學生安排作業(yè)，也沒要求學生自己課下去復習。只要求學生在聽課時一定要認真且做好筆記。課堂上，氣氛確實很好，學生覺得輕松，感覺課堂上效果也不錯。上完一個單元后，組織了一次測試，結果就讓大家比較失望了，試題的答案很多口水話，知識零亂。并且，還有一些學生都是憑自己的感覺做的。考完后，我再去調查，就發(fā)現(xiàn)學生不知道怎樣將平時所學知識運用到答題中去。所以，學生上課聽懂了，課下再進行一些典型習題的訓練或花上短暫的幾分鐘或十幾分鐘搶記，趁熱打鐵，是很有必要的。這樣，學生不僅能更牢固地掌握好所學知識，而且還能將課堂上所學知識通過練習得以提升、拓展。只要這樣長期訓練，學生就不會覺得所學知識不知如何運用了。既培養(yǎng)了學生的做題能力，知識的運用能力，又讓學生知道了本課所學知識，哪些是重點，哪些是難點，哪個知識經常會出現(xiàn)哪種題型，哪個知識應該怎樣運用。這樣對學生今后的自學也有很大的幫助。從某種程度上說，培養(yǎng)了學生的自學能力。

四、及時總結，勤于肯定

學了，記了，用了，還得檢驗。當然這個檢驗，可以是實踐活動，也可以是書面的。但不管是什么形式的，都得及時。這樣，就可以讓學生很快知道自己哪些知識還沒掌握，哪些知識還得強化等等。當然對于學生做得比較好的方面，教師一定要實事求是地給予一定的鼓勵和肯定。學生都喜歡得到老師的表揚和肯定，表揚可以激起學生的興趣，表揚可以激發(fā)學生的潛能，表揚可以拉進師生之間的關系，表揚可以培養(yǎng)學生的自信。如對學生回答的問題，習慣性地給予真誠的稱贊，這樣就能讓學生培養(yǎng)自信，激起學生回答問題的熱情，培養(yǎng)學生學習的興趣。

總之，在思想品德課教學中調動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發(fā)學生學習興趣，提高思想品德教育教學效果的目的。思想品德的教學，既是一種享受，也是一門藝術。