構建和諧的大學生管理模式

王海霞

【摘要】高校的學生管理工作是實現人才培養目標的重要組成部分,隨著市場經濟和知識經濟的雙重挑戰的來臨,原有的學生管理模式已日漸不能滿足適應21世紀需要的人才培養體系的需要,因此,推進學生管理模式的創新已經成為構建和諧校園的重要保障。本文從新形勢下應明確的三大轉變和創新學生管理模式的具體方法兩方面做以闡述。

【關鍵詞】學生管理模式 和諧 轉變

高校肩負著人才培養的重要使命,高校學生教育管理工作是實現人才培養目標的重要組成部分,具有不可替代的作用。然而在新的歷史形勢下,在構建和諧社會的進程中,高校學生管理工作面臨著許多新的情況和新的問題。因此,要革新對學生管理工作的傳統做法,積極推進高校學生管理工作的理念創新與體制創新,以適應社會主義市場經濟和高等教育快速發展的需要。

一、新形勢下應明確的三大轉變

1.主體的轉變

學生和教師永遠是高等學校的兩大主體,而在某種程度上講,學生是高校主體中更為重要的一級。高校的學生工作,即對學生的教育、管理和為學生提供的服務,應是高校的中心工作之一。所有管理者的工作內容都應有利于塑造學生成才,都應為學生的發展考慮。

2.管理內容的轉變

從新中國成立到上世紀80年代,我國高等教育運行機制主要靠計劃調節,實行統招統分,學生免費上學,學生工作主要是思想政治工作、學生獎懲、學生檔案管理、學生宿舍管理等,沒有相對獨立的機構及實施系統。近年來,學生管理工作的內容與日俱增。學生繳費上學,畢業不包分配、自主擇業,取消大學生年齡限制,在校大學生可服兵役等等,一系列改革與制度出臺和實施后,學生管理工作的內容不斷擴充,工作內涵不斷拓展。

3.管理方法的轉變

(1)要樹立“以人為本”的教育理念

思想是行動的先導,理論是實踐的指南。全國第三次教育工作會議提出了深化高校體制改革的任務,明確指出高校學生管理的根本是要改變落后的教育觀念和管理思想,要樹立“學生為中心”、“學生為本”的教育理念。

(2)要建設情感化的師生關系

良好的師生關系是重要的且持久的教育因素,它有助于發揮教師的主導作用,調動學生的積極性和主動性,調節教師與學生行為,提高教育效果,它對學生個性的形成、心理健康的維護及個體社會化的提高起著促進作用。

(3)要引導學生進行自我教育

蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有能夠激發去進行自我教育的教育,才是真正的教育。”有效的教育影響,只有通過主體的自我教育作用才起作用。把對學生教育管理的著眼點放在教師單方面的教育是遠遠不夠的,只有與學生自我管理相互配合和協調,雙管齊下,相互促進,才能真正達到教育管理結合的最佳效果。

(4)要構建優秀的校園文化

校園文化作為校園內的一種文化氛圍,在培養學生的知、情、意、行的過程中起到了潛移默化的作用,對學生的身心健康發展、精神境界的提升有著巨大而深刻的影響。優秀的校園文化可以促進學生各方面綜合素質的提高。

二、構建和諧的學生管理模式的具體做法

1.堅持德法兼治,構建和諧的學生管理微觀環境

學生管理是一項“做人”的教育,它既包括對學生政治方向、學習動力和學風、道德修養的教育,還包括對學生進行日常行為規范、良好習慣的教育,以及意志、毅力等個性品格的培養。要構建和諧的學生管理微觀環境,須堅持以法規范和以德善誘相結合。

(1)以法規范,是構建和諧學生管理微觀環境的制度保證

“沒有規矩,不成方圓。”社會要保持安定,是因為有法律作監督;而學校要想保證健康發展,也必須要有健全的規章制度。規章制度要具有可操作性,要創造性地執行學校的規章制度和《普通高校學生管理規定》。總之,應創設科學、民主的學生管理機制,靠機制創造公平,靠機制調動積極性。

(2)以德育人,是構建和諧學生秩序的思想保證

以德育人,即在素質教育中,把思想道德教育放在首位,加大德育力度,加強學生的“三觀”教育。以德育人,首先要健全德育機制,成立全校齊抓共管的德育領導班子,制定德育目標,監控德育過程;其次要找準德治的突破點,從“實、近、新、趣、悟”入手,求真務實地開展德育工作。

2.以生為本,構建和諧的育人環境

構建和諧的育人環境就是要實現管理者與被管理者、教師與教師之間、學生與學生之間、教師與學生之間的良性運行,學校的自然環境、人文環境、社會環境的和諧發展。

(1)提供育人條件

在現代科學技術高度發展的今天,要培養一批高瞻遠矚、遠見卓識的人才,管理工作必須面向21世紀,以超前的意識創建良好的育人條件。青年學生能夠在活潑、健康、和諧、競爭、拼搏的環境中進行自我學習、自我修養、自我提高。

(2)制定育人措施

正確的育人途徑應以有利于培養和塑造“四有”新人為出發點和根本原則,有效地實施管理育人政策和措施。要打破陳舊的家長式的管理方式,不斷改革育人措施,采用目標管理和量化管理相結合的方式,不斷提高管理水平。

(3)提高育人本領

各行各業的組織管理都要求按其本身的規律辦事,高校管理干部必須適應形勢,更新觀念,調整知識結構,學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,提高自身的政治理論素質。學習現代管理科學,掌握現代管理技術,創造科學的育人條件,使學生的德、智、體等方面得到全面發展。

3.加強教育引導,構建和諧的人際關系

首先,引導學生思想和諧。在思想上讓學生認識到人際關系的重要性,人際關系在人們的生活工作中以發揮越來越重要的作用。思想決定行動,只有思想和諧才能引導學生行為和諧。

其次,引導學生心理和諧。人的心理和諧是心理健康的重要體現。要擁有樂觀向上的情緒,必須善于調節自己的心理,樹立健康而快樂的人生態度。

再次,引導學生言語和諧。蘇霍姆林斯基說過:“如果你想使人的道德達到完美與和諧的境地,那你就要創造環境與言語和諧的關系。”在引導學生言語和諧時,提倡“五多”和“五少”。“五多”:多說寬容的話,多說尊重人的話,多說關懷人的話,多說鼓勵人的話,多說商量人的話。“五少”:少說抱怨的話,少說做不到的話,少說命令的話,少說諷刺的話,少說批評的話。

參考文獻:

[1]唐燕,漆小萍,王自成.學生工作的創新與發展.中山大學出版社.

[2]李曉.新時期高校理研究.遼寧人民出版社,2004.5.