高校學生干部隊伍建設存在的主要問題

【摘要】目前,高校學生干部隊伍建設中存在不少問題,本文試圖分析這些問題,以起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】高校;學生干部隊伍;問題

高校學生干部隊伍是大學生中的一個特殊群體,在學校思想政治教育工作、教育管理工作和大學生自我教育、自我管理、自我服務中扮演著特殊的角色、發揮著特殊的作用、產生著特殊的影響。新形勢下高校學生干部隊伍建設還存在很多亟待解決的問題。

一、學生干部隊伍建設外部環境不完備

1、領導重視不到位。具體表現為四種傾向:一是領導班子對加強學生干部隊伍建設未形成共識,表現出分管領導較重視非分管領導不夠重視;二是對專職學生工作干部隊伍建設較重視對學生干部隊伍建設不夠重視;三是口頭上重視行動上不夠重視;四是有時候重視有時候不夠重視。

2、氛圍營造不到位。主要表現在四個方面:一是把學生干部隊伍建設看作是為少數同學服務,輿論導向出現偏差;二是把學生干部隊伍建設看作只是相關領導和專職學生工作干部的責任,未形成齊抓共管的局面;三是學生干部的創先爭優活動注重評選獎勵優秀學生干部,忽視對優秀學生干部先進事跡的宣傳和先進經驗的推廣,榜樣激勵作用發揮的不夠充分,比、學、趕、幫、超力爭上游的氛圍未很好形成;四是沒有充分發揮團校和黨校以及互聯網在學生干部隊伍建設中的陣地作用,尤其是還沒有充分利用互聯網這個新陣地來營造好的建設學生干部隊伍的氛圍。

3、投入不到位。主要表現為三點:一是學生干部隊伍建設的人員配置不到位,在部分學校、部分學生系統甚至還缺乏學生干部隊伍建設的意識;二是資金投入不到位,硬件投入重不足,相應的設備設施比較欠缺;三是人力財力投入缺乏計劃性,憑領導主觀意志行事,沒有制度保障。

二、學生干部隊伍建設主體素質不適應

(1)思想素質不適應。一方面,不少學生干部隊伍建設的主體對學生干部隊伍建設的重要性缺乏深刻的認識,對學生干部隊伍建設的責任感比較差,對怎樣建設學生干部隊伍沒有全面的認識或認識模糊,有的人特別是主要學生干部甚至還沒有學生干部隊伍建設的自覺意識。另一方面,在學生干部隊伍建設的具體工作中表現為“三重三輕”:一是重具體的學生工作的完成,輕隊伍建設;二是重干部的使用,輕干部的培養;三是重干部的工作表現,輕干部的思想品德表現。

(2)能力素質不適應。對于專職學生干部來說,雖然基本能力素質已經具備,但是在學生干部隊伍建設工作的系統性和規劃性方面的能力還比較欠缺,在具體落實上所下工夫不夠;對于主要學生干部來說,大多數主要學生干部只知道做好自己的份內工作,而對于整個隊伍建設則無從下手,他們缺乏總體把握學生干部隊伍建設的統籌能力,在實際工作中的帶動能力、協調能力、創新能力尤其需要加強。

三、學生干部隊伍建設的科學性規范性不強

1、在現實的學生干部選拔中卻出現背離規范的兩種傾向,一是選人標準上重能力素質而忽視思想素質,這會導致學生重才輕德;二是選拔程序上重集中輕民主,具體地說,就是重少數主要干部和老師的個人意志,忽視多數學生的意見。選拔學生干部如果缺乏必要的民主制度和民主程序,不能做到公平公開,就會打擊大學生競選的積極性,還會造成了學生干部的工作只對上級負責而不對廣大學生負責的不良后果,甚至會導致腐敗現象的產生。

2、培養缺乏規劃性和系統性目前,各高校雖然采取多種方式對學生干部進行過培訓,但缺乏規劃性和系統性。具體表現為:一是高校各級學生組織及其直接管理部門很少有學生干部培養規劃。二是基本上不重視梯隊培養。三是對學生干部著眼未來進行系統的培養較少,而著眼當前零星式的培養的較多,學生干部工作所需理論素養的培養較少,而崗位做事能力培養較多。

3、考核與激勵缺乏科學性。一是考核指標不夠全面,考核工作績效多,考核學習和思想表現少,這容易導致學生干部的角色誤區。二是考評表彰優秀學生干部時間間隔過長,有的學校以學年為單位,算總賬式的考評不利于及時肯定學生干部的成績,也不利于學生干部及時改正自己的不足,不利于學生干部揚長避短不斷進步,而且還會影響他們工作積極性的發揮。三是評選表彰方式存在重結果輕過程的傾向。

造成高校學生干部隊伍建設中存在的問題既有主觀原因也有客觀原因,從主觀上看,主要是對學生干部隊伍重要性的認識不足;從客觀上看體制的不完善和機制的不健全也在一定程度上影響了學生干部隊伍建設的過程和效果。

第一,認識有偏差

(1)“不需要論”。有的人認為,學生干部是由優秀學生組成的,他們的能力已經基本適應工作的需要,用不著在他們身上再花大力氣進行培養。

(2)“與己無關論”。有的人認為,學生干部隊伍是協助專職學生工作干部從事學生教育管理的隊伍,對學生干部的培養應該是專職學生工作干部的事情,跟我關系不大,因此很難主動關心學生干部隊伍建設的問題。

(3)“使用代替培養論”。有的專職學生工作干部認為,使用學生干部就是培養學生干部,因此,在實際工作中比較注重對學生干部的使用,而忽視對學生干部進行有計劃有步驟地系統培養。

第二,目標不明確

(1)對“建設一支什么樣的學生干部隊伍”沒有形成共識。一是大多數主要學生干部對于自己在學生干部隊伍建設中能夠發揮什么作用尚處于朦朧狀態,更談不上明確學生干部隊伍建設的目標;二是一部分專職學生工作干部沉溺于具體事務,在學生干部隊伍建設上缺乏目標意識;三是一部分專職學生工作干部雖然有較強的目標意識,但是每個人的看法可能都有差異,還沒形成統一的目標,也無法用于指導學生干部隊伍建設的全局工作。

(2)學生干部隊伍建設的內容顯得零散而不系統。一是相當一部分學生干部隊伍建設的主體主要從有利于工作的角度把建設的重心放在能力建設,而且特別強調工作能力,而對思想、作風等方面則不太看重;二是一部分專職學生工作干部比較重視干部隊伍的組織建設和制度建設,而對于作風建設和能力建設則相對忽視:三是即使在他們重點關注的領域也顯得不夠全面和系統。比如,在能力建設上普遍重視工作能力而忽視學習能力,在制度建設上普遍重視對現有制度的應用而忽視制度創新等等。

第三,體制不完替

(1)學生干部的管理體制的不完善。目前的學生干部管理體制存在的主要問題是缺乏統一領導、多頭管理。許多學校的學生處、團委、后勤、宣傳等部門都獨立招聘任用學生干部,對學生干部的考核激勵也不盡相同,容易引起學生干部之間的不平衡,在工作中經常會出現各自為陣、相互推誘的情況,導致管理上的混亂,也不利于學生干部隊伍建設。

(2)學生干部的監督體制不完善。

【參考文獻】

[1]侯新華.高校學生干部素質教育探討【J】,.湖南工業職業技術學院學報.2002, (2);

[2]何玉潔.高校學生干部輪換制初探【J】,中國高教研究,2000, (4)

作者簡介:陳麗萍(1982.5--),女,湖南邵陽人?，F任湖南城建職業技術學院組織人事處干事,研究方向:法律、社會史、思想政治教育、人力資源管理