高校輔導員如何發揮入黨積極分子的重要作用

李 健

【摘要】做好學生黨建工作是高校思想政治輔導員重要的工作內容之一。入黨積極分子是輔導員黨建工作的主要對象,輔導員首先要認清入黨積極分子在班級建設中的地位,根據積極分子不同類型進行針對性的教育,充分發揮其在班級中的重要作用,提高高校輔導員黨建工作的實效性。

【關鍵詞】高校;輔導員;入黨積極分子

隨著大學生思想覺悟的不斷提高,當代大學生對黨的向往越來越深。越來越多的大學生成為入黨積極分子。如何發揮好入黨積極分子在班級中的作用,是新形勢下所有高校思想政治輔導員必須思考的問題。

一、入黨積極分子的定位

做好思想教育工作的方法和途徑有很多,大多數輔導員采用“以點帶面”的模式,這些點一般包括:班干部和學生黨員。抓住這些點可以很好的協助輔導員做好班級的管理工作。該模式的缺點是不能保證兼顧所有的同學,尤其對于人數多與百人的大班級,兼顧的效果更不明顯。寢室長雖然能起到輻射所有同學的作用,但是其工作方法和能力不一,工作熱情也不及班級干部和學生黨員。

根據實際情況,我提出的班級管理模式是 “用點穿線,以線帶面”。這其中“點”是關鍵,“線”是主體,“面”是目標。線應滿足以下兩個條件:有較高的思想道德素質,在數量上是班級的主體。入黨積極分子就是這樣一條線。

1. 入黨積極分子是黨員的后備軍

中國共產黨是由先進分子組成的,黨員的先進性是永恒的要求。只有保證每一個黨員都是先進分子,保持黨的先進性才有可能。黨組織為了保證黨員的質量,對入黨積極分子的培養和考察一般要經過至少一至兩年的時間。到了大學三年級,個別表現突出的學生才有可能加入黨組織。大學生在校學習時間一般只有四年,三、四年級加入黨組織后不久就面臨畢業離校,學生黨員在校發揮黨員作用的時間有限。黨組織既要保證組織發展的質量,又要實現低年級有黨員的目標有一定困難。學生黨員在青年大學生成長、成才的過程中發揮表率作用的時間比較短。而與此同時,高校中的入黨積極分子都是遞交了入黨申請書,都是有理想,有服務意識,但是還處在被黨組織考察當中的學生。如果做好引導和培養工作,積極分子的表率作用也非常明顯。

現在很多高中非常重視學生的思想政治工作,在高中階段就做了大量培養和教育工作,積極引導學生向黨組織靠攏。因此在老師的幫助下,不少學生在高中時期就加入了黨組織。也有一些學生參加了高中階段學校組織的黨課學習和理論培訓,對黨有了一定了解和認識。為了縮短在大學的培養期,很多學院在新生入學時,通過開團課團校,入黨知識講座等途徑,幫助同學樹立共產主義理想。傳媒科學學院每年都在開學初對新生進行入黨知識講座。

2. 入黨積極分子是學生的主體

首先,從數量上看,入黨積極分子是學生的主體。從2004年下半年開始,中央對發展黨員工作做出新的部署,要求各學校黨委要加強在大學生中發展黨員工作。新時期大學生思想覺悟也不斷提高,越來越多的青年學生渴望入黨。其次,從教育對象來看,入黨積極分子是班級思想政治教育的主體。入黨積極分子都是向黨組織遞交入黨申請書的同學,他們有向黨組織靠近的決心和實現共產主義事業的信念。他們思想進步,積極向上,他們渴望在實踐中迅速的提高自己的能力。比起普通同學,他們在思想上更易于接受輔導員的思想政治教育。最后,從類型上看,入黨積極分子是班級干部的主體。很多班級干部本身也是入黨積極分子,他們在思想上是一致的。所以入黨積極分子也和班級干部一樣,在輔導員工作體系中發揮著非常重要的作用。

綜上,一般積極分子已經成為班級的重要組織部分,他們不僅是黨組織的后備軍,也是輔導員在班級中思想政治教育中的主力軍。

二、輔導員如何發揮入黨積極分子的作用

給了更好的發揮作用,根據班級積極分子的實際情況,可以把學生入黨積極分子大體上分為四種類型,如圖1所示。即:綜合型(A類),學習型(B類),工作型(C類),困難型(D類)。輔導員對不同種類的積極分子給與不同的指導。讓其在一步步向黨組織靠近的同時,也發揮對班級積極的輻射作用。

綜合型(A類)的學生,他們在業務課學習、社會工作、組織管理能力、群眾基礎等方面都是佼佼者。對于這一類學生,是輔導員老師的得力助手。可以不用花太多的心思去做工作。只要把具體要求給這些學生提出來,這些學生就能夠按照要求去做,而且結果也非常好。

學習型(B類)的學生,他們學習成績非常好,在班里基本上是在前5名,或者前1/3。由于他們在業務學習上投入的時間、精力比較多,所以與人交往得比較少,也很少找支部黨員聯系。在社會工作方面他們也很少為大家服務,因此群眾基礎不是很好。這些同學有時候有一些小毛病,其他同學對他們有些意見。學習型同學給人的感覺是只顧學習,入黨愿望不強烈。用他們自己在民主生活會上的話說:“我也想為大家服務,多做一些事,可就是每次選舉總差一兩票選不上我”。對于學習型學生,輔導員應該及時幫他們指出自身存在的不足,有意識地創造一些條件,交給他們一些工作去做,讓他們為大家服務,在工作中鍛煉他們,促進他們改正自身缺點。

工作型(C類)的學生,他們在社會活動、社會工作、全心全意為廣大同學服務等各方面都相當不錯。這類學生積極、熱心地為大家服務,具有很強的工作能力。他們擔任學生干部工作,任勞任怨,不計較個人得失,老師和同學也都對他們非常滿意。他們的群眾基礎很好,可就是學習不理想,特別是外語,有的同學總通過不了國家四級考試。輔導員要在社會工作和活動中給他們減少任務,留出足夠的時間讓他們學習。并請學習好的學生給他們介紹學習方法和經驗,幫助這類學生找出問題的根源,幫助他們克服學習上的困難。

困難型(D類)的學生,他們在學習上壓力很大,其他方面也都比較薄弱。對于這類學生,輔導員的主要工作內容應該是想辦法讓他們完成學業,在組織培養工作上,要做到讓他們保持對黨的追求不動搖。

這四類學生中,我們的工作重點應該是抓好學習型和工作型的學生。輔導員要通過壓擔子等扎實有效的工作幫助學習型學生提高工作能力,提高在群眾中的威信。也要通過減負擔等細致的工作來幫助工作型學生提高專業課學習成績。發揮好這兩類學生的先鋒模范作用,將有力地促進青年大學生入黨積極分子的培養教育工作,對輔導員的思想政治教育工作也有積極的意義。

綜上,大學生入黨積極分子教育與管理工作是一項長期的工作,我們應當對其中的關鍵環節和重點加強調查研究。大學生是國家的未來、民族的希望,入黨積極分子是大學生群體中先進性的集中代表。輔導員要重視對入黨積極分子的培養,堅持以學生為本的工作理念,尊重之上,積極探索出一套學生積極分子培養的長效機制,發揮該群體輔導員工作中的巨大作用。

作者簡介:李健(1984.4--),吉林梅河口人,現為東北師范大學專職輔導員