見若干同道中人樂觀于職教形勢有感

莊西真

古羅馬有一個門神,叫吉娜斯(Janus),又稱日月神,他有兩副面孔,一面凝視過去,一面遙望未來。我認為,作為一個以職業教育研究為志業的人,也應該有兩副面孔:一面是破;一面是立。所謂“破”并不是破壞,而是以自己的研究和觀察為工具對現實的職業教育問題保持高度的敏感性,并且能夠對一些觀點和做法提出理性的批評和質疑。所謂的“立”就是要利用自己的專業知識,提出切實可行的解決問題的辦法,不僅能夠告訴人們“為什么”、“是什么”,還要能夠告訴人們“怎么辦”。把上面說的“破”和“立”結合起來,就是我一貫所提倡的、也是我所追求的“建設性批評”(不是為了批評而批評,而是為了建設才批評),也就是毛主席早就講到的“我們不但善于破壞一個舊世界,我們還善于建設一個新世界”(《在中國共產黨七屆二中全會上的講話》)。我寫這段文字的時間是2009年陽歷十一月下旬,再有幾天就進入今年的最后一個月——12月份,過完12月就進入2010年了。從陰歷來看,時間也已進入雪花和寒氣充斥的季節——冬季,而冬季又是一年的最后一個季節。往往在這樣一個時間更迭的節骨眼上,我就會不自覺地“回頭看”,屈指算來從2000年6月份起,我進入職業教育研究領域已有10個年頭,在這10年里我本人發生了很大的變化,從剛過而立之年的滿頭黑發到已逾不惑的雙鬢添白,從因為有普通教育的“傲慢與偏見”而對職業教育看不上到因為難窺其復雜和廣博全局之一隅而對職業教育十分看重,從對職業教育的理論和實踐所知不多到對其中的個別問題略知一二,從在同學和其他學科從業人員面前自卑于職業教育研究到在他們面前自豪于職業教育研究,個中滋味非言語能盡情表達。在這個過程中,職業教育也幾經波折,逐漸走過最艱難的時候,成就了最近幾年比較喜人的局面。常言道“愛之深、責之切”,正是因為對職業教育的熱愛,所以我覺得從中國最終實現工業化、城市化的長遠目標來看,職業教育的重要性還沒有得到真正的認識,一種功利主義的職業教育觀始終揮之不去,職業教育的作用還遠遠沒有發揮出來,質是之故,當時不時地聽到一些人沾沾于職業教育已取得的成績而罔顧我們還有大量的問題尚待解決的時候,我就心急如焚,夜難安眠,惟恐如此而延宕了人們前進的步伐。為個人職業前程也為職業教育發展計,作詩一首,以示警醒,斗膽叫詩,在行家眼中,恐既不合平仄,亦難稱工整,勉強算作打油詩(形式類詩、內容類順口溜),但心意可鑒。

人言職教沐春朝,我看依舊處低潮。

國外模式頻照抄,中國模式仍飄渺。

政府重視紙上找,社會評價一邊倒。

運行機制生病灶,體制改革遇干擾。

企業只想摘熟桃,一聽合作把頭搖。

教師素質待提高,生源數量在減少。

課程改革多浮躁,教學方式舊道跑。

實訓基地徒有表,設施設備等著瞧。

歷數不足別氣惱,皆為讓它走得好。

諸君還須多辛勞,發展職教逞英豪。

責任編輯 肖稱萍