讓教師“享受”管理

皮大鵬

時下,精細化管理、無為管理、殘缺管理、制度管理等一些管理理念已經深入到廣大管理者的心中,也是許多管理者效仿的管理模式。但是,許多管理者在運用這些管理模式的時候,有時會有力不從心、無所適從的感覺。筆者認為,無論什么管理,都離不開教師,而教師只有在快樂的時候,工作狀態與工作效率才會高。所以校長要積極創設情境,努力營造氛圍,讓教師享受工作的快樂,以此來促進教師把學校的事視為自己的事。

讓教師享受尊重

為人師者,其重要的心理特征之一是自尊心強。教師能否獲得尊重,自尊心是否得到滿足,將直接影響到教師的生存狀態,直接關系到教師能否擁有一顆以校為家的心。我剛到山河小學,安排課務時,一位教師不服從學校安排,還請中心校的領導來說情。當時我沒有把學校的任務強壓給他,而是與其談心,了解到他不愿意帶畢業班語文是因為他妻子身體弱,經常生病,家庭經濟較困難,擔心課帶不好給學校丟臉。我根據了解的情況,又召開了一次校委會,決定還是按照原方案執行,同時安排他妻子為幾位路遠的老師中午做飯,打掃教室的衛生。既方便了該老師照顧其家屬,又增加了他的家庭收入。這位老師也愉快地接受了畢業班的教學任務。期末,他所帶的班級語文平均94.5分,名列全鎮第二。因此,筆者感覺到,領導的信任和尊重可以轉變為教師的精神支柱。

讓教師享受個性

比爾·蓋茨在管理員工上有一個并沒有什么秘密的招——讓員工張揚個性。……