對學校中一些問題的思考

趙廣才

隨著素質(zhì)教育的全面推進,學校管理的對象、內(nèi)容和方式都發(fā)生了根本的變化,個別學校尤其農(nóng)村學校在管理中出現(xiàn)了一些不容忽視的問題,諸如學校得不到長足發(fā)展、領導班子無法發(fā)揮作用、團隊凝聚力不強、職工消極怠工、事故頻發(fā)等等,這些問題嚴重制約著學校的發(fā)展。出現(xiàn)這些問題的原因何在,又該如何來解決呢?

管理中存在的問題

1.學校為什么得不到長足發(fā)展——有思想的校長比較少

缺乏思想的校長限制了學校的健康、有序、和諧、持續(xù)發(fā)展。一些學校管理靠慣性運作,“打鈴,上課”“打鈴,下課”“打鈴,放學”的學校比較多見。部分校長學習意識淡薄,對新時期的教育法律法規(guī)、方針政策特別是現(xiàn)代教育理念的學習重視不夠,教育理論層次較低,學校管理受傳統(tǒng)觀念的束縛,依賴個人習慣或經(jīng)驗,沒有明確的辦學思路,沒有或缺少中短期發(fā)展目標和動態(tài)的計劃安排。學校管理者思考少,謀劃少,創(chuàng)新少,活動少,導致的結(jié)果是學校死氣沉沉,缺少生機,缺乏動力,學生容易厭學,教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

2.領導班子的作用為什么得不到發(fā)揮——校長的個人意志過于強烈

有的校長剛愎自用,霸氣十足,獨斷專行,大搞一言堂,一竿子插到底,個人意志強加于集體之上。與班子成員交流和溝通少,也聽不得不同意見和建議,不講決策民主,不顧議事程序,怎么想就怎么做。長此以往必將閑置了他的左膀右臂,使副職無所事事,無所適從。副職的作用不能發(fā)揮,慢慢地副職也就淡漠責任意識和積極性、創(chuàng)造性?！?br>