職稱評定不是終極目標

夏　斌

職稱的評定是一個優中選優的工程，更是一種有著許多細化的條條框框，它所表現的是一名教師在教學工作中的方方面面的實績。目前的職稱評定在經歷了最初的粗略階段開始走向了精細管理，但是依然存在著不容忽視的問題。

現在評職稱想說愛你不容易

又到一年評職稱時，幾家歡喜幾家愁。的確，高級職稱是個檻，更是一種榮譽和實惠。因為有了高級職稱的光環，教師就可以享受到每月很高的職稱工資了。但是并不是每個人具備了條件都可以順利過渡到高級職稱，每校都有名額的限制，因此，競爭在所難免。

職稱，如同馬拉松的領獎臺，教師在經過五年甚至更長的時間長跑之后，一齊奔向“高級”的領獎臺，途中的教師們表現如何呢?在切身利益受到威脅的時刻，粗魯與詆毀同在，友情也在瞬間化作煙灰，蕩然無存。對面不說話，見面不打招呼，成了“相看兩都厭”的仇人。

筆者身邊就曾發生過兩起教師因評職稱而相互告狀，終了成了仇人的事例。第一例是學校的中層干部因為自己的愛人評職稱，當他發現愛人公示的分數沒有進入既定的八個名額之內，而是排在第九位時，心中便對排在第八名的老師開始“找茬”，到教育局“揭發”，最終“損人利己”大功告成，第八名的老師下來，他的愛人上去了。從此，兩人形如異人。第二例也是發生在分數公示之后，情況和上面的例子一樣，一名女教師告排在她前面另一名女教師沒有做過班主任，結果這名教師反過來說她的一張證書是假的，就這樣大打出手，結果一方住院，另一方花掉萬元醫藥費。……