隨“教”而安

蕭　天

辦公室的小張又在嚷嚷：“真是氣死人了，現在的學生越來越不像話。我真不想教他們!”這樣的話她幾乎每天都能嚷上幾遍。其實，只要上課鈴一響，小張準會第一個走出辦公室。小張是剛參加工作不久的新老師，顯然對學生的情況估計不足。我說：“我送你四個字吧。”“請說，洗耳恭聽啊!”她稍稍平靜了一下情緒，苦笑著。

“記住：隨‘教而安!當老師一定要有耐心啊。如果下次上課，他搗亂，你就停下來走到他身邊給他一分鐘，看他能亂成什么樣子；如果他講話，你也停下來走到他身邊給他一分鐘，幫他打開書，看他能說些什么……”

“你說的我都懂。可是，看著他的樣子我就生氣！”還沒等我說完，小張便打斷了我的話，她肯定以為我要給她上“政治”課!

“你為什么生氣呢？假如他們是路人甲乙丙丁，和你擦肩而過，你會不會生氣？”

“呵呵……”小張不說話了，顯然她還是不能完全贊同我的觀點。

“也許他就像是你課堂中的‘雜草，可是你這個辛勤的農夫知道怎樣對付‘雜草嗎?”小張有些茫然地搖搖頭，我指著手邊報紙的一角，說：“你看看這個!”

那是一則小故事——

一位哲學家的一批弟子就要畢業，哲學家將學生帶到一塊荒蕪的田地中，告訴大家，將在這塊地上上最后一課。

哲學家提出的問題是：“怎樣除去這塊地上的雜草?”

弟子們各抒己見：

“可以用手拔去這些草。”

“可以使用除草劑。”

“我用火燒的方法。”

“可以通過向土里加石灰的辦法，使草失去生長的土壤條件。”

哲學家說：“大家回去按自己的辦法除去地里的雜草。一年以后，都到這兒來，說說效果，這就是我的作業，再見！”

一年后，弟子們陸續從各地來到這塊土地上。一年前荒蕪的土地已經長滿了綠油油的莊稼。可是，老師始終沒有來。弟子們開始猜測從不遲到的老師為什么不來。結合一年前老師提出的問題，再看看這綠油油的莊稼，弟子們明白了：除去雜草的最好辦法是種上綠油油的莊稼。

“其實，當你選擇這個學校的時候，冥冥中已經注定你要和這些學生結緣，換句話說，即使你不教他們，總要有老師教他們啊。況且，其他班的情況和你這個班也差不了多少。”我接著說，“既然是緣分，何不隨緣呢！子曰：‘既來之，則安之！你何不既‘教之，則安之？想讓他聽你的課，那就要培養他聽課的興趣，‘親其師才能‘信其道嘛！比如你可以借題發揮講個小笑話，也可以試著表揚他，說他朗讀大氣、書寫瀟灑、交作業準時……”

看著小張若有所得地離開，我卻陷入了沉思。生活中的很多事情都要隨遇而安。教書不一定非要爭第一，不辜負自己，對得起學生即可；寫文章不一定非得發表，興之所至，博人一笑即可；寫字不一定非要成名成家，信手涂鴉，感覺良好即可；讀書不一定非得索解透徹，不求甚解，解頤開懷即可；喝茶不一定非得深山名茶，茶香氤氳，氣定神閑即可；當官也不一定非得干一把手，盡職盡責，造福一方即可！

教師有品味的生活就應該“像一個凡人那樣活著，像一個詩人那樣體驗，像一個哲人那樣思考”。

隨“教”而安，多好！

（作者單位：安徽霍邱師范學校）

責任編輯鄒韻文