以“集體成才”現象看高校寢室文化建設

楊靈珍

寢室是大學生日常生活和學習的主要場所，是大學生的“第一社會，第二家庭，第三課堂”，寢室文化是校園文化的折射。家庭文化的延伸，社會文化的濃縮。良好的寢室文化對大學生養成良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣和形成健康向上的世界觀、人生觀、價值觀有著重要的意義。作為寢室主體——每一位大學生，從始至終都受到所在寢室的文化氛圍的影響，這種氛圍對大學生的身心健康、素質提高等各方面發展起著至關重要的影響。

一、高校寢室“集體成才”現象

(一)相關新聞報道

浙江大學2000級哲學班某女生寢室，8人考取研究生，其中1人保送，3人考取了本校的研究生。4人以專業第一的成績考取校外研究生，另外兩人找到了滿意的工作單位。

湘潭大學某女生寢室的10人中有9人考取研究生，另外一人找到滿意的工作單位；湖北農學院同一寢室的“七朵金花”、武漢理工大學同一寢室的“五兄弟”、北京航空航天大學某寢室的“七弟兄”全部考上研究生；武漢科技大學同一寢室的“五兄弟”，因成績好、身體棒都被軍隊單位相中。

(二)個人親身經歷

筆者系華中師范大學思想政治輔導員，前兩年所帶年級是本科2005級，在這個年級中，也有類似新聞報道所講述的集體成才寢室，這些寢室年年都被評為學校“文明寢室”，畢業時，寢室每個同學都有非常好的發展：東區一棟225寢室4名女生，3名學生繼續深造，其中1人保送本校研究生、1人保送北京大學研究生、1人以專業第一考取中山大學研究生，另外一人找到滿意的工作；東區五棟411寢室4名女生，4人專業成績每年都排名本專業前十名(專業共有101人)，三人考取武漢大學、中科院等的研究生，一人找到滿意的工作；東區五棟418寢室4名女生，2人為保送研究生，2人找到非常好的工作；東區六棟401寢室，四名男生均找到滿意的工作，且是全年級中最早簽約的寢室。

二、“集體成才”現象的原因探析

到底是什么原因才能成就這種“優秀的寢室”?如何才能建設這種一流寢室，或者做怎樣的改變才能使現有的寢室步入“集體成才”的正軌?通過對于這類“集體成才”寢室的研究，筆者發現他們在以下幾個方面跟別的寢室大不相同：

(一)養成合理的作息時間

從個人經歷以及相關事跡的新聞報道中可發現，“集體成才”寢室的作息時間大都十分和諧統一，幾乎都是“早睡早起型”。一般都根據學校熄燈的時間，在11點或者11點30分之前睡覺，很少熬夜。大多在6點到7點之間起床，中午一般有半小時以上的午睡時間。合理的作息時間不僅對于身體很有益處，而且容易養精蓄銳，保持旺盛的學習精力。最重要的是，四年之中，寢室所有成員一直都不約而同地堅持和遵守。這對于寢室成員關系的和諧和睦非常重要。

(二)形成合作的態度氛圍

寢室成員大都“有福同享，有難同當”，一方有難，八方支援。合作氛圍的背后是“共贏”的思想，大家互相幫助，在學習和生活中共同進步，這對于寢室的團結與和諧十分重要。這類寢室到畢業之后，寢室成員仍然能夠保持密切而良好的關系，而合作的態度和氛圍正是建立和保持良好關系的基礎。

(三)建立了和諧的寢室文化

所謂“和諧”的寢室文化，就是把寢室真正當作自己的家來看待和對待，這不僅僅是一種心理上的認同，表現在具體行為上就是“愛寢室的環境、愛寢室的同學、愛寢室的氛圍”，大家都養成自愿為寢室奉獻的習慣。

三、由“集體成才”想到的高校寢室文化建設

(一)優秀寢室文化的積極作用

1.為大學生的學習提供寬松、自由的環境及良好的氛圍

相對于課堂來講，寢室是一個比較寬松自由的空間，成員間在心理、智力水平上也相對均衡，沒有身份的差別，也沒有時間上的約束，在學習和學術探討中均顯得自然、生動、活潑。這種同學間的相互探討、取長補短，一方面強化了課堂知識的掌握，使學生在交流中相互提高、融會貫通，增長才識，另一方面。又能創造寢室學術氛圍，提高學生的創新意識和科技能力。

2.為大學生思想道德的培養創造自然、溫馨的外部條件

關懷、團結、協作，是和諧寢室文化中最鮮明的色彩，積極健康的寢室文化必然對大學生的思想道德產生影響。在寢室這一溫馨空間里，彼此之間可以建立友誼、增進感情。同時，在彼此的日常交往中逐漸學會忍耐與寬容，尊重與謙讓，真誠與友愛，團結與協作。最終必然形成和睦、融洽的良好氛圍，形成愉悅的心境和情感，使個體的道德情操得到升華。

3.為寢室個體及小群體的良好發展提供相互促進的動力

在寢室這個小群體中，群體的輿論對成員有很強的影響力和約束力。個體對小群體從心理上、感情上產生認同感、從屬感，小群體也會發揮集體優勢，從物質、情感、觀念等方面輻射和控制個體。因而，一個寢室里“良好的學風、關愛的友情和健康的競爭”風氣一旦形成，就會成為強大的整合和改造力量。

(二)優秀寢室文化的建設對策

和諧寢室文化的建設包括兩方面的內容：一是該寢室內的成員的自身努力，共同建設好所在寢室的寢室文化。二是外部力量，主要是指學生管理部門的促進和對學生寢室的管理。

1.開辟增進寢室成員感情的陣地與途徑

寢室成員來自全國各地，風俗習慣不同，個性鮮明，加上有的大學生是第一次住校，由于各種小問題產生隔閡或矛盾不可完全避免，因此，應采取適當的方式開辟交流的陣地或途徑，如：對于大一新生，可設置交流信箱，或在各寢室放置交流板，鼓勵各同學學會贊美他人、學會溝通和交流。

2.建立合理規范的寢室管理制度

增強寢室管理制度的規范力，約束學生的自由散漫作風，同時，還要切實加強對學生宿舍的管理，嚴格執行作息時間，使寢室生活嚴謹有序。

3.倡導班主任或輔導員深入學生寢室

班主任或輔導員經常深入學生寢室，融入學生寢室的小集體，與學生談心，與他們一起交流，可以及時掌握他們的思想動態，及早發現和處理學生在成長過程中潛在的問題。

4.做好寢室長的選聘與管理工作

在學生寢室競選室長時，采取寢室成員公平公正公開選舉方案，讓寢室內真正能負責的同學擔任寢室長，同時將寢室長納入學生干部的管理體制中，在學生干部評優評先時予以同等對待，增強寢室長的積極性。

5.發揮學生黨員和學生干部先鋒模范作用

學生黨員和學生干部同時也是寢室普通成員，讓學生黨員和學生干部首先在寢室內發揮好模范帶頭作用，以推動整個寢室和諧文化的建設。

6.將寢室營造出一種“家”的感覺

通過選修課，專家講座，主題團組織生活等形式，進行審美教育，讓學生自覺地凈化、美化寢室。同時，開展豐富多彩的寢室文化活動，進一步優化寢室文化，寢室活動可以從寢室內與寢室之間兩方面開展，通過活動的開展，增強學生對寢室的榮譽感和自信心。從硬件、軟件等各方面營造出一種“寢室是小家，學校是大家”的氛圍。

寢室文化的核心內容是觀念文化。我們可以擯棄傳統的說教方式，以身體力行，感化等方式，結合時代特征和學生實際，對學生進行價值觀、人生觀、道德觀、審美觀、法律觀、集體觀、消費觀等觀念的教育和改造。當寢室文化的核心價值觀的性質得到保障后，與之相適應的群體意識和群體行為規范的性質將得到保障。從而，會出現更多“集體成才”寢室，塑造更多優秀的當代大學生。